Конспект занятия НОД Технологическая карта Свойства воды

· ознакомить детей со свойствами воды: прозрачность;

· вода – это жидкость, не имеет запаха.

· уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

Развивающие:

· развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

· развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

· активизировать и обогащать словарь детей, умение рассуждать, делать выводы;

Воспитательные:

· воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра;

прозрачные и не прозрачные пластиковые стаканы,; соломинки для коктейля, стакан с молоком;

аудиозапись произведения «Золотые рыбки» – Р. Щедрин;.Магнитная доска, ноутбук, SMART -доска.

в игровую

ситуацию

Воспитатель просит детей вспомнить, что занесли в группу утром в чаше? Что было?

(ответы) снег.

Но прежде я вам загадаю загадку:

В: загадывает загадку:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

Интересуется: ребята, а вы желаете заглянуть, что произошло? (дети отвечают на вопрос воспитателя)

В: предлагает дотронутся до поверхности. (дети по очереди дотрагиваются руками до поверхности воды.)

Откуда вы предположили, что это вода?

(ответы детей)

Д:О воде!

В: Ребята, как вы думаете, а где можно встретить воду? Где мы её используем?

(Матвей,…,Надя…,Аюка….,Карина…)

(ответы )

Ребята! Говорят, что вода волшебница!

Вы хотите узнать почему?

А давайте с вами перейдём в лабораторию.

Превратимся в лаборантов и будем проводить опыты.

Вы сможете? У вас получится?

(ответы детей)

В: ребята, вы хотите узнать в чём же волшебство воды? (ответ)

Выберите себе место в нашей лаборатории. Занимайте любое, свободное место.

Внимание! В лаборатории мы работаем по инструкции (правилу): ничего без инструкции (разъяснения воспитателя) руками не трогать!

Опыт 1.

Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. (пустые стаканчики стоят на столах)

Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Вода льётся? Почему? Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

После каждого опыта дети вместе с воспитателем фиксируют ответы на доске условными обозначениями.

Свойство 1:вода – это жидкость

(на магнитную доску прикрепляется свой знак ответа)

Опыт 2.

Предложить детям понюхать воду. Дети нюхают воду. Какой запах вы чувствуете? (ответы-совсем не пахнет).

Поменяйтесь стаканчиками друг с другом, понюхайте ещё раз. Ни у кого не пахнет.

В: какой мы можем сделать вывод?

(ответы). Молодцы!

Свойство 2: вода не имеет запаха

(на магнитную доску прикрепляется свой знак ответа)

В: напоминаю, что мы в лаборатории и действуем по инструкции (правилу)!

Опыт 3.

В: На столе стоит стакан с водой, другой с молоком. (Стаканчики с молоком воспитатель на подносе раздаёт детям, а с водой остаётся).

Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что произошло с ложечкой?

(она видна)

А сейчас давайте опустим ложечку в стакан с молоком. Что заметили?

(её не видно). Хорошо! Молодцы!

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает.

Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.

Свойство 2: вода прозрачна.

Вместе с детьми воспитатель формулирует следующее свойство воды:

в отличие от твёрдых тел, вода не имеет цвета.

(на магнитную доску прикрепляется свой знак ответа)

Часть III. Физкультминутка

«Капельки и тучки»

На полу разложены обручи (на один меньше, чем детей). Это тучки.

Все дети – это капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе. Как только музыка остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку».

«Капелька», которой не хватило «Тучки», испарилась.

Игра проводится 2-3 раза.

А вы хотите? Сможете?

В: Почти всё живое на земле не может обойтись без воды.

Звериные тропы в лесу ведут к водопою. Птицы летят к рекам, озёрам.

Люди издавна выбирали себе место у воды, селились по берегам рек, озёр, там где питья вдоволь.

Человек тоже на половину состоит из воды.

(в лаборатории)

(ответы: Карина…,Аделя…)

Кем? (лаборантами)

Что мы делали? (опыты)

(Матвей К….,Ленар…)

Что мы хотели узнать? (вода- это жидкость)

Мы смогли узнать, что вода- волшебница?

Какая она? (жидкая, без запаха, прозрачная)

(Аюка….,Надя,…Матвей…,Ваня)

Вам интересно было узнать о свойствах воды?

Что узнали нового?

(Надя…Матвей…Ваня…,Аюка)

Спасибо всем!

В: посмотрите,что вам ребята «Волшебница вода» приготовила! (эмблема каждому) Маленькие «Капельки» за работу в лаборатории.