Использование ИКТ на уроке чтения

ЖУ-ЖУ-ЖУ — На снежинку я гляжу.

КИ-КИ-КИ – Поиграем мы в снежки!

(прочитать с восхищением, грустью, вопросительно)

— О каком времени года говорится в речевой разминке? (О зиме.)

— Сейчас, вы услышите мелодию. Какую зимнюю картину вы представляете, слушая её?

(Идёт снег. Кружатся снежинки. Завывает ветер. Падает снег.)

— Чем вам нравится это время года? (Зимой бывают зимние каникулы, падает снег, мы катаемся на санках и коньках.)

— Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль.)

— Подберите однокоренные слова к слову зима. (Зимний, зимушка, зимовать, зимовье.)

-Докажите, что это однокоренные слова. (У них одинаковая общая часть – корень зим) Слайд

-Сегодня мы начинаем знакомство с новой темой.

Наша сегодняшняя встреча посвящена самому удивительному, самому прекрасному времени года – зима. Зиму любят все: и взрослые, и дети. Её воспевают художники в своих картинах, о ней сочиняют песни и слагают стихи. А всё потому что природа зимой особенная, она какая то торжественная, величавая, сияющая чистотой и свежестью, зима –это не только красивое время года, но ещё и волшебное. Зиму называют ласково матушка, зимушка, раскрасавица.

—Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять Ваши задания.)

Слушают произведение К. Чайковского «Декабрь»

— Мы сегодня познакомимся с биографическими сведениями известного русского писателя Ивана Алексеевича Бунина.Слайд

— Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)

Судьба и творчество писателя.

Иван Алексеевич Бунин pодился 23 октября 1870 года в Воронеже, на Дворянской улице. Старший брат Бунина — Юлий Алексеевич — оказал большое влияние на формирование писателя. Он был для брата как бы домашним учителем. Иван Алексеевич писал о брате: «Он прошел со мной весь гимназический курс, занимался со мной языками, мы без конца вели с ним разговоры о литературе».

Первое стихотворение Бунин написал в возрасте восьми лет. В шестнадцать лет появилась его первая публикация в печати, а в 18, покинув обнищавшее имение, по словам матери, он начинает добывать хлеб литературным трудом.

Бунин создавал произведения не только для взрослых, но и для детей.

Работал в газетах и учреждениях Харькова, Орла, Полтавы. В 1909 году стал почётным академиком Академии наук. Бунин скончался в ночь на 8 ноябpя 1953 года, похоpонен на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа под Паpижем, в склепе.

Я вам подготовила выставку книг с произведениями Ивана Алексеевича, его книги вы можете взять в нашей школьной библиотеке. Слайд

2. Первичное знакомство с произведением.

— Послушайте произведение и скажите о чем оно. (Видео)

(Это произведение о первом снеге.)

— К какому жанру вы отнесете это произведение? (Это жанр – стихотворение). С произведениями каких жанров мы еще знакомимся на уроках лит. чтения? ( рассказы, загадки, пословицы…)

— Чем отличается стихотворение от рассказа? (стих – рифма, рассказ – проза). Что такое рифма? (созвучие в окончаниях последних слов строки)

— Вы знаете, что не во всех стихотворениях есть рифма? Такие произведения называются свободные стихи или верлибры.

— Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (Удивления, тревоги, радости, грусти.)

— Как бы вы его назвали? (Первый снег. Начало зимы. Зима.)

— А что вы представляете, услышав слова «первый снег»? (Это когда вся земля, деревья покрываются снегом.)

— У каждого человека своё представление о первом снеге и рассказать о нём можно по- разному. Вот и писатели тоже, каждый по своему, выражает свои чувства к зиме.

Чтение стихов детьми (3 чел.)

— А как еще люди могут выражать свои чувства? (художники, композиторы, поэты).

— Посмотрите репродукцию картины Александра Аркадьевича ПлАстова, которую он написал в 1946 году. Опишите ее. Перед нами — дети войны, на долю которых выпало много тяжелых испытаний. Но к счастью, они не перестали радоваться и смеяться. Первый снег приводит детей в восторг, они рады наступающей зиме и грядущим зимним забавам.

— Кто догадался, как она называется? («Первый снег»)

— Ребята, какие слова в этом стихотворении были непонятны? (Пурпур, вереница, пахнуло.)

— Где мы находим лексическое значение выделенных слов? (В нашем словаре, в конце учебника.) Слайд

Пурпур — темно или ярко-красный цвет.

Вереница — ряд сходных предметов (людей, фигур), движущихся друг за другом цепью, один за другим.

Пахнуло — повеять начать дуть. (Пахнуло холодом.)

(Толковый словарь С. И. Ожегова)

— Сегодня что мы будем учиться делать? (выразительно читать это произведение).

— Первое четверостишье прочитай…

— Какую картину вы представили, услышав это четверостишье?

(Голые тёмные поля и леса, красивое вечернее небо.)

— Второе четверостишье прочитай…

— Какую картину вы представили, услышав это четверостишье?

(Утро, село, деревянные избы, поля и сад покрыты первым пушистым снегом.)

Третье четверостишье прочитай…

— Опишите представленную вами картину после услышанного?

(Широкое белое поле, в небе летит одинокая вереница гусей.)

Прочитайте еще раз самостоятельно. (Один ученик читает вслух.)

— Так о каком явлении писал Иван Алексеевич Бунин в своём стихотворении? (О первом снеге.)

— Вы сейчас сами побудете художниками. Только у художников кисть, а у нас — слово. Нарисуем словесную картину ко всему стихотворению. (Морозный вечер. Небо осветилось солнцем и окрасилось в пурпур. Утром поля и сад укрыты первым снегом. В небе летит стая запоздалых гусей.) Слайд

Физминутка.

— А сейчас прочтём это стихотворение по строке «цепочкой», расставляя паузы и логическое ударение. Вспомним, что такое логическое ударение и пауза. (выделение важного слова в предложении и пауза – остановка голоса). Взяли в руки карандаши.

— «Зимним холодом пахнуло» – подчеркну слово «холодом», т.к. на него падает логическое ударение.

— Другие варианты есть? Продолжаем.

— «На поля и на леса». Подчеркну слова «поля, леса», В конце строки большая пауза.

— «Ярким пурпуром зажглися» — подчеркну «пурпуром»

— «Пред закатом небеса» — большая пауза, подчеркну слово «небеса».

— «Ночью буря бушевала», — маленькая пауза, подчеркну слово «буря».

— «А с рассветом на село», — маленькая пауза, подчеркну слово «село».

— «На поля, на сад пустынный»- маленькая пауза после запятой и подчеркну слова «поля», «сад».

— «Первым снегом понесло…» — большая пауза, подчеркну слово «первым».

— « И сегодня над широкой» — подчеркну слово «сегодня».

— «Белой скатертью полей» — подчеркну слово «белой».

— «Мы простились с запоздалой» — подчеркну слово «простились».

— «Вереницею гусей» – подчеркну слово «гусей».

Работа над средствами художественной выразительности.

— Ребята, при работе над лирическими произведениями, мы знакомились с разными средствам художественной выразительности.

1. Олицетворение (изображение явлений природы в образе живого существа)

2. Эпитеты (определение, прибавляемое к названию для большей художественной выразительности)

3. Сравнение (сопоставление двух объектов для нахождения общих или отличительных признаков)

— Попробуем найти эти средства в нашем произведении. (Эпитеты: ярким пурпуром, пустынный сад, запоздалая вереница; олицетворение: буря бушевала). Их еще называют тропами. Есть еще один троп – метафора. Это слова, используемые в переносном значении (зажглися небеса, белая скатерть…)

-Ребята, а давайте мы сегодня с вами попробуем стать поэтами и написать стихотворение о зиме. У вас на столах лежат листочки, попробуйте записать четверостишье к данной рифме. Слова помощники на слайде.

………снежинка

……….закружилась

….… пушинка

…..…..приземлилась

-Прочитайте, что у вас получилось. (4 человека)

— Вот вы и стали, каждый, авторами своих произведений. Но вы знаете, что существуют произведения, которые не записывались, а предавались из поколения в поколение, напомните, что это? (устное народное творчество). Какие жанры входят в УНТ? Может кто-то знает какие-нибудь загадки, пословицы, поговорки.

Мороз не велик, а стоять не велит.

Много снега, много хлеба.

Готовь сани летом, а телегу зимой.

Береги нос в большой мороз.

Составляют стихотворение в парах, читают стихотворение выразительно.