Программа учебной дисциплины Информатика

Автор: преподаватель Красикова Ирина Павловна.

КГБПОУ «Чегдомынский горно-технологический техникум» п. Чегдомын.

Методические указания для выполнения контрольной работы студентами заочной формы обучения

Контрольные задания для контрольной работы по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Контрольная работа по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» проводится после изучения вопросов программы по учебной литературе, другим источникам и конспектирования отдельных, более сложных тем согласно своему варианту.

Файл: программа

«Информатика»

Программа учебной дисциплины разработана c учетом Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) в пределах соответствующей ППКРС СПО по профессии: 19.01.17 Повар, кондитер

Организация-разработчик: краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Чегдомынский горно-технологический техникум»

Разработчик: Красикова Ирина Павловна – преподаватель КГБПОУ «Чегдомынский горно-технологический техникум».

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. условия реализации ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины
5. Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины
6. ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

1. паспорт ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО для профессии 19.01.17 Повар, кондитер.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Информатика» относится к общеобразовательным дисциплинам общеобразовательного цикла.

1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

уметь:

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

знать:

• различные подходы к определению понятия «информация»;
• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
• назначение и функции операционных систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими компетенциями:

— ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

— ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной

деятельности.

— ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

— ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика»

Личностными результатами изучения учебной дисциплины «Информатика» являются:

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Метапредметными результатами изучения учебной дисциплины «Информатика» являются:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

Предметными результатами изучения учебной дисциплины «информатика» являются:

1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	162
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	108
в том числе:
лабораторные работы	—
практические занятия	50
контрольные работы
зачет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	54
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«Информатика»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Раздел 1. Информационная деятельность человека		4
Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества	Содержание учебного материала	2
	Этапы становления информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов		1
Тема 1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека	Содержание учебного материала	2	2
	Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов: создание информации, поиск информации, передача информации, преобразование информации. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
	Самостоятельная работа Создание плаката-схемы: «История развития информационного общества» Подготовка сообщения по теме «Умный дом»	2
Раздел 2. Информация и информационный процессы		28
Тема 2.1Подходы к понятию информации и измерению информации	Содержание учебного материала	12 2
	Основные подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.		1
	Создание, редактирование, форматирование текстовых документов в среде MS WORD. Применение шрифтов и их атрибутов, выравнивание, списки	2	1
	Оформление, нумерация страниц. Форматирование разделов, создание колонтитулов, закладки, перекрестные ссылки. Создание таблиц, диаграмм. Внедрение объектов
	Интерфейс MS EXCEL. Основные понятия, способы адресации. Работа с группой рабочих листов	2
	Оформление разбивки рабочего листа, различные параметры форматирования
	Практические занятия: 1. Измерение информации. 2. Представление информации в различных системах счисления. 3. Ввод и редактирование текста, определение режимов и масштаба просмотра документа. Применение шаблонов. Создание и редактирование колонтитулов, оглавления и указателя 4.Действия с листами и объектами листа. Работа с формулами	6	2
	Самостоятельная работа Решение задач по теме «Измерение информации», «Перевод чисел в позиционных системах счисления». Работа с текстовой информацией Работа с диаграммами	4
Тема 2.2 Основные информационные процессы их реализация с помощью компьютера	Содержание учебного материала	12 6
			2
	Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Системы и технологии программирования Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
	Практические занятия 1. Среда программирования. Тестирование готовой программы линейной программы. 2. Тестирование готовых программ с разветвляющей структурой 3. Тестирование готовых программ с циклической структурой 4.Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели 5. Создание архива данных и работа с ним.	6	2
	Самостоятельная работа Практическое задание «Разработка алгоритмов и их программная реализация» Составление кластера по теме «Цифровые носители информации»	3
Тема 2.3 Управление процессами	Содержание учебного материала	4 2
			2
	Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Примеры оборудования с числовым программным управлением.
	Практические занятия	2
	1. АСУ различного назначения, примеры их использования. Демонстрация использования различных видов АСУ.
	Самостоятельная работа: Создание презентации теме «Автоматизированные системы управления» (по профессиональной направленности).	2
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий		10
Тема 3.1Архитектура персонального компьютера.	Содержание учебного материала	6 4
	Архитектура компьютера. Основные характеристики компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для технической профессиональной деятельности.
			2
	Практические занятия 1. Операционная система. Графический интерфейс пользователя. 2. Подключение внешних устройств к компьютеру, их настройка и использование.	2
	Самостоятельная работа: Составление кроссворда по теме «Основные и дополнительные устройства компьютера» Практическое задание «Работа с клавиатурным тренажером»	2
Тема 3.2 Правила безопасности, гигиены, эргономики, ресурсосбережения. Защита информации.	Содержание учебного материала	4 2
	Правила безопасности, гигиены, эргономики, ресурсосбережения. Защита информации.		2
	Практические работы	2
	Сервисное программное обеспечение компьютера. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
	Самостоятельная работа: Разработка теста по теме «Вирусы и антивирусные программы» Разработка и оформление памятки по правилам безопасности, гигиены, эргономики, ресурсосбережения.	4
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов		18
Тема 4.1 Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.	Содержание учебного материала	4 2
			2
	Информационные системы и автоматизация информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования текста.
	Практические занятия: 1. Использование систем проверки орфографии. Форматирование документов. 2. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов. Вставка графических объектов.	2
	Самостоятельная работа: Составление викторины «Информационные системы» Выполнение практического задания по теме «Оформление реферата»	2
	Содержание учебного материала	6 2
			2
	Представление о программных средах компьютерной графики и мультимедийных средах.
	Практические занятия: 1. Создание и редактирование растровых графических изображение 2. Создание и редактирование векторных графических изображений. 3. Создание презентации и демонстрация ее с помощью презентационного оборудования.	4
	Самостоятельная работа: Практическое задание. Создание рекламы по профессиональной направленности» Разработка презентации по теме «Моя профессия»	2
	Содержание учебного материала	4 2
	Табличные расчеты и электронные таблицы. Типы данных. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.		2
	Практические занятия: 1. Технология обработки числовой информации. Использование стандартных функций. Адресация. 2. Решение прикладных задач с помощью табличного процессора. Построение диаграмм и графиков.	2
	Самостоятельная работа: Практическое задание. Составление электронной таблицы (по профессиональной направленности)	2
	Содержание учебного материала	4 2
	Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.		2
	Практические занятия: 1. Создание однотабличной базы данных. 2. Создание формы, форматирование запросов и отчетов для однотабличной базы данных	2
	Самостоятельная работа: Практическое задание. Работа с базой данных.	4
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии		10
Тема 5.1 Представления о технических и программных средствах компьютерных сетях.	Содержание учебного материала	4 2
	Компьютерная сеть как средство массовой коммуникации. Объединение компьютеров в локальную сеть. Понятие системное администрирование. Разграничение прав доступа в сети.		2
	Практические занятия 1. Локальная компьютерная сеть	2
	Самостоятельная работа: Кроссворд по теме «Программное и аппаратное обеспечение сетей»	2
	Содержание учебного материала	6 2
	Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Методы и средства создания и сопровождения сайта.		2
	Практические занятия: 1. Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр. 2. Работа с электронной почты, создание и скорость передачи данных. 3. Методы и средства создания и сопровождения сайта.	4
	Самостоятельная работа: Практическое задание по теме «Электронная почта» Составление памятки «Технология общения в Интернете» Подготовка сообщения «Электронная коммерция в Интернете»	6
Раздел 6. Информационные технологии
Тема 6.1. Обзор современных информационных технологий	Содержание учебного материала	6	1
	Назначение и виды ИТ. Технологии сбора, накопления, обработки, передачи и распространения информации	6
	Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств ИТ.
	Базовые и основные информационные технологии, инструментальные средства
	Самостоятельная работа обучающихся: Проработка конспекта лекций; Ответы на контрольные вопросы; Подготовка рефератов	2
Раздел 7. Мультимедийные технологии обработки и представления информации
Тема 7.1. Автоматизированная обработка документов	Содержание учебного материала	4	2
	Преобразование документа в электронную форму. Работа с программой FineReader	2
	Практические занятия: «Работа с программой FineReader»	2
Тема 7.2. Обработка графической информации	Содержание учебного материала	4	2
	Создание графических изображений	2
	Практические занятия: «Создание графических изображений»	2
	Самостоятельная работа обучающихся: Проработка конспекта лекций; Ответы на контрольные вопросы Подготовка презентация по графическим редакторам
Тема 7.3. Средства автоматизации научно-исследовательских работ	Содержание учебного материала	4	2
	Создание и работа с текстом, формулами, графиками в MathCad	2
	Практические занятия: «Создание и работа с текстом, формулами, графиками в MathCad»	2
	Самостоятельная работа обучающихся: Ответы на контрольные вопросы; Решение вариативных задач Подготовка к выполнению практической работы; Обработка результатов экспериментальных данных практической работы
Раздел 8. Сетевые технологии
Тема 8.1. Про­граммное и ап­паратное обес­печение компь­ютерных сетей	Содержание учебного материала	14	2
	Компьютерная сеть: понятие, канал связи, линия связи, классификация.	2
	Сеть Интернет и ее сервисы.	2
	Информационное облако: понятие, структура, предназначение. Безопасность в Интернет.	2
	Практические занятия: Поиск информации на профессиональную тематику в сети Интернет. Создание профессионально-ориентированных web-ресурсов. Использование облачных сервисов для организации коллективной работы. Разработка методических рекомендация по организации безопасной работы в Интернет	8
	Самостоятельная работа обучающихся Создание wiki-узла. Ведение блога образовательной тематики.
Тема 8.2. Ком­муникационные возможности Интернет.	Содержание учебного материала	6	2
	Понятие и работа с коммуникационными технологиями.	2
	Электронная почта, телеконференции, ICQ, Skype.	2
	Практические занятия Использование телекоммуникационных возможностей Интернет для организации профес­сиональной деятельности.	2
	Самостоятельная работа обучающихся Создание электронного почтового ящика. Работа с электронной почтой. Передача инфор­мационных объектов с помощью сервисов Интернет.
Всего		70

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

4. условия реализации ПРОГРАММЫ оБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ дисциплины

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатики».

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения: компьютеры с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор, принтер, сетевое оборудование, комплект учебно-методической документации.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: компьютеры с лицензионным программным обеспечением

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Астафьева Н.Е. информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учебное пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 272 с.
2. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень-СПб.: Лидер, 2010.-256с.: ил.
3. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень-СПб.: Лидер, 2008.-224с.: ил.
4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 213 с. : ил.
5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 187 с. : ил.
6. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред. проф. образования- М.: Издательский центр «Академия», 2011
7. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. –М.: Издательский центр Академия, 2013 г.
8. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной М.: Издательский центр Академия, 2013 г.
9. Певцов Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля -М.: Академия, 2012

Дополнительные источники

1. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М., 2005.
2. Золотова С.И.Практикум по Access.- М.: Финансы и статистика, 2006.-144с.
3. Культин Н.Б. Turbo Pascal в задачах и примерах.-СПб.: БХВ-Петербург, 2007.-256с.
4. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М., 2006.
5. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.
6. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.
7. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М., 2004.

5. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формируемые общие компетенции	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
уметь: — оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; — осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.; знать: — различные подходы к определению понятия «информация»;	— ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Самостоятельные работы, индивидуальные задания, решение задач и упражнений по образцу, тестирование;
уметь: — использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; — осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; знать: — назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);	— ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Практические и лабораторные работы
уметь: — соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;	— ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Подготовка и защита индивидуальных творческих заданий (рефераты, сообщения, презентации)
Уметь — распознавать информационные процессы в различных системах; Знать — назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;	— ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

6. ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ОБЩЕПРОЫЕССИОНАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Информатика»

1. «Шифрование информации».Учащимся предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом.
2. «Методы обработки и передачи информации». В рамках данного проекта необходимо исследовать способы передачи информации от одного объекта к другому, найти возможные положительные и отрицательные стороны того или иного технического решения.
3. «Организация данных». Учащимся предлагается разработать простые и эффективные алгоритмы поиска нужных документов, добавления новых, а также удаления и обновления устаревших. В качестве примера можно взять виртуальную библиотеку.
4. «Компьютер внутри нас». Учащимся предлагается подумать над тем, какие информационные процессы происходят внутри человека, проанализировать уже известные человеческие реакции (безусловный рефлекс, например, или ощущение боли) и оценить их с точки зрения теории информации.
5. «Мир без Интернета». В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением?
6. «Россия и Интернет». В рамках данного проекта учащийся должен проанализировать перспективы развития Интернета в России, найти сдерживающие факторы и факторы, ускоряющие его распространение.
7. «Информационное общество». Что же такое информационное общество? В чем его отличительные черты? Сделайте выводы, существует ли оно в России.
8. «Лучшие информационные ресурсы мира». Расскажите о лучших, на ваш взгляд, информационных ресурсах мира. Свое мнение обоснуйте.
9. «Виды информационных технологий». Что такое информационные технологии и как они связаны с научно-техническим прогрессом?
10. «Мировые информационные войны». Найдите причину их возникновения, подумайте, почему победа в информационной войне так важна и от чего она зависит.
11. «Киберпреступность». Хакеры, киберсквоттеры, спаммеры и т.д. Какие существуют способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней?
12. «Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете». Сегодня любое произведение, будь то музыкальная композиция или рассказ, помещенное в Интернет, может быть безпрепятственно своровано и незаконно растиражировано. Какие вы видите пути решения этой проблемы?
13. «Internet v. 1.2». Чего не хватает сегодняшнему Интернету, а что из него надо немедленно убрать. Ваши советы по модернизации Глобальной Паутины.
14. «Искусственный интеллект и ЭВМ». В рамках данного проекта учащимся предлагается подумать, каковы возможности современных компьютеров и каковы перспективы их развития с точки зрения искусственного интеллекта. Компьютер – это просто инструмент или самостоятельный субъект?
15. «Операционная система. Принципы и задачи». В наше время трудно представить себе компьютер, на котором бы не была установлена операционная система. Так зачем же она нужна? Почему нельзя обойтись без нее и что она делает?
16. «Компьютеризация 21 века. Перспективы». Учащиеся должны подумать, какие сферы человеческой деятельности еще не компьютеризированы, где компьютеризация необходима, а где она категорически недопустима, и нужна ли она вообще.
17. «Клавиатура. История развития». История развития клавиатуры с начала 70-х годов и до наших дней. Какие клавиши за что отвечают, зачем были введены и почему клавиши, которые уже не выполняют тех задач, для выполнения которых были изначально введены (например, Scroll Lock), до сих пор не убраны.
18. «История Операционных Систем для персонального компьютера». Учащиеся должны сравнить ныне существующие и уже отжившие свое ОС, выделить отличия и найти сходства.
19. «Техника безопасности при работе в классе Информатики 30 лет назад и сейчас» . Желательно отыскать перечень правил техники безопасности для работы в кабинетах с компьютерами (первыми полупроводниковыми). Сравните их с современными правилами. Проанализируйте результаты сравнения.
20. «Вирусы и борьба с ними». Проект желательно подготовить в виде красочной презентации с большим числом кадров, звуковым сопровождением и анимацией, где бы учащийся рассказал о способах защиты от вирусов, борьбы с ними и советы, сводящие к минимуму возможность заразить свой компьютер.
21. «USB1.1, USB 2.0. Перспективы». Зачем создавался USB если уже существовали технология SCSI, а на компьютерах наличествовало по несколько LPT и COM портов? Каковы перспективы его развития, ведь для современных устройств даже 12 Мбит/с уже катастрофически недостаточно.
22. «Random Access Memory». История появления, основные принципы функционирования. Расскажите о самых современных видах оперативной памяти, обрисуйте перспективы ее развития.
23. «Принтеры». Человечеством изобретен добрый десяток принципов нанесения изображения на бумагу, но прижились очень немногие. И сейчас можно говорить о полном лидерстве лишь двух технологий – струйной и лазерной. Подумайте, почему.
24. «Шифрование с использованием закрытого ключа». От учащегося требуется уяснить основные принципы шифрования с использованием так называемого открытого ключа. Проанализировать преимущества такого способа и найти недостатки.
25. «BlueRay противDVD». Заменит ли в ближайшее время эта технология ставшую уже привычной технологию DVD? Если нет, то почему?