«Зима. Зимние забавы»

Тематический проект для детей старшего дошкольного возраста

Автор: воспитатель Михайлова Нелли Петровна.

МАДОУ «Детский сад «Светлячок» д.Русское Пестово» Новгородская область, Пестовский район.

Тематический проект для детей старшего дошкольного возраста «Зима. Зимние забавы»

Файл: проект

Тематический проект для детей старшего дошкольного возраста

«Зима. Зимние забавы»

Начало: 9.01.2018 г.

Окончание: 31.01.2018 г.

Итоговое мероприятие: развлечение на улице «Зимние приключения»

Воспитатель: Михайлова Н.П. МАДОУ «Детский сад «Светлячок» д.Русское Пестово»

Продукт проектной деятельности:

  • выставка рисунков детей «Наша зима»;
  • стенгазета «Зима – любимое время года»;
  • папки-передвижки для родителей «Безопасность в зимнее время», «Игры зимой на улице».

Задачи:

  • познавательное развитие: закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; расширить знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни; дать знание о том, как человек помогает диким животным и птицам зимой; закреплять навыки счета до 10 и знание натурального ряда чисел; закрепить понятие о независимости количества предметов от их величины, расстояния между ними и направления счета в пределах 10; закрепить знание об отношениях между числами в пределах 5; упражнять в нахождении сходства предметов с геометрическими фигурами; развивать мыслительные операции анализа и синтеза; рассказать детям о цикле новогодне-рождественских вечеров (святках); воспитывать интерес к русскому народному творчеству;
  • коммуникативное развитие: развивать умение понимать смысл образных выражений загадки; упражнять в подборе определений к заданному слову; развивать навыки слогового чтения; развивать умение строить связные высказывания типа рассуждений, использовать различные средства связи частей предложений; развивать навыки творческого рассказывания, умения придерживаться избранной линии в творческом рассказывании; воспитывать любовь к устному народному творчеству; обогащать речь образными выражениями; помочь почувствовать красоту зимней природы в стихотворении; закрепить знание о различии стихотворного и прозаического произведений;
  • художественно-эстетическое развитие: учить детей передавать в рисунке образ птицы; развивать навыки тонирования бумаги акварелью по сырому; учить подбирать соответствующую цветовую гамму; развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка; учить гармонично располагать изображение на листе бумаги; учить детей применять разные изобразительные средства для создания образа; развивать навыки рисования по представлению; развивать навыки изображения деревьев без листьев; развивать навыки рисования известковыми мелками по черному фону; развивать навыки лепки барельефа; совершенствовать навыки размазывания пластилина по пластине для создания общего фона композиции;
  • физическое развитие: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо; продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; упражнять в лазании на гимнастической стенке, не пропуская реек; закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; разучить повороты на лыжах;
  • музыкальное развитие: познакомить с колядой, подблюдной песней, русской народной игрой «Перелизы»; развитие музыкального слуха.

Работа с родителями:

  • оформление родительского уголка по теме «Зима»;
  • информирование родителей о ходе образовательного процесса;
  • рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха;
  • рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми;
  • рекомендации по домашнему чтению;
  • рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Ресурсы: фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей; картинки на которых изображены дикие животные и перемены, произошедшие в их внешности; листы, гуашь, акварель, палитра, кисти; картинки с изображением снегирей; листы альбомной бумаги, тонированные черной гуашью; известковые мелки, пластилин, стеки, картон, клей, ножницы, цветная бумага; плакаты; спортивный инвентарь; картотеки подвижных игр, физкультминуток и утренней гимнастики.

Литература:

  1. Волина И.В. «Праздник числа». Книга для воспитателя.
  2. Кулакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду.
  3. Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы / авт.-сост. Н.Н.Гладышева.
  4. Скоролупова О.А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима»
  5. Формирование представлений ЗОЖ у дошкольников.

Содержание работы по центрам активности:

Центр Содержание работы
Центр познания • беседа «Зимние приметы»;

• беседа «Зима» (Наташа);

• беседа «Животные зимой» (Илья);

• отгадывание загадок о зиме (Егор З.);

• «Как зимуют звери в ожидании весны?»;

• д/и «Снег – хорошо и плохо»;

• региональный компонент – «В гости к бабушке Варварушке»;

• д/и «Найди лишнюю забаву»;

• упражнение «Назови действие»;

• составление описательного рассказа на тему «Зима»;

• беседа «Зимние виды спорта»;

• «День заповедников (10 января)»
Центр тетра и музыки • развлечение «Пришла коляда – отворяй ворота»;

• вечер досуга «Поиграем, всех позабавляем»;

• слушание «Почему медведь зимою спит?»

• слушание П.И.Чайковского, фрагмент из балета «Лебединное озеро»;

• инсценирование сказки «Лиса и заяц»
Центр экспериментирования • «Снежная шуба для всего живого» (показать какими защитными свойствами обладает снег);

• узнать свойства снега (Маргарита);

• «Что такое иней?» (Артем);

• Какая глубину сугроба? (Маша В.);

• «Где чей след?» (Саша);

• опыт «цветные льдинки»;

• рассматривание снежинок
Центр математики • «Зимний лес. Уроки Лесовичка»;

• игра «Разрезные картинки» (Полина);

• игра «Четвертый лишний» (Ангелина);

• «Зимние приключения воды»;

• «Приключения зверей в сказочном лесу»;

• д/и «Часики идут»;

• работа с палочками Кюизенера (Егор З.);

• игры Воскобовича;

• д/и «Поможем Незнайке сосчитать снежинки»
Центр грамоты • д/и «Придумай предложение»;

• игра «Звук потерялся» (Маша Т.)

• д/и «Укрась слово»;

• д/и «Зеркала»;

• «Зимняя сказка»;

• составление сказки по картинкам (Вика);

• рассказывание из коллективного опыта на тему «Игры зимой»;

• игра «Буквы алфавита» (Егор З.);

• дидактическое упражнение «Закончи предложение»;

• придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»;

• рассказывание по картине И.Шишкина «Зима»
Центр кгиги • сказка Г.Скребицкого «Четыре художника. Зима»;

• чтение С.Есенин «Береза»;

• чтение «Двенадцать месяцев» (Маша Т.);

• отгадывание загадок о зиме (Полина);

• чтение произведений Н.Носова
Центр движения • игра-соревнование «Кто быстрее соберет снеговика?»;

• п/и «Попади в цель»;

• п/и «Быстрые санки»;

• катание на санках (Егор Л.);

• п/и «Не урони снежки»;

• п/и «Два Мороза» (Наташа);

• игра «Жмурки» (Егор З.);

• игра «Кот и мыши» (Маша В.);

• хороводная игра «Мороз – красный нос»;

• игра «Метелица» (Вика);

• п/и «Змейкой между санками»;

• игра «Снежная карусель» (Маргарита)
Центр природы • д/и «Что изменилось?»;

• игра «Логические цепочки»;

• игра «Животные и их детеныши» (Егор Л.);

• прохождение экологической тропы;

• наблюдение за зимующими птицами;

• наблюдение за ледяными узорами на стекле;

• экскурсия в парк «После метели»;

• наблюдение у окна «Как красиво на улице»;

• игровая ситуация «Лед и снег растаяли в группе»;

• наблюдение – если дует ветер, снег слетает с деревьев;

• наблюдение – вода в формочках превратилась в лед, получились ледяные фигурки.
Центр искусства • рисование «Снегири на ветке»;

• рисование «Зимняя береза»;

• лепка «Зимние деревья»;

• аппликация «Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз?»;

• аппликация «Елка в снегу» (Маша Т.);

• рисование по стихотворению С.Есенина «Береза»;

• рисование снеговиков (Маша В.);

• лепка снеговиков (Наташа);

• рисование «Зима в городе»;

• рисование «Зимний лес» (Семен);

• рисование «Иней покрыл деревья»;

• лепка «Как мы играем зимой на улице»
Центр игры • с-р/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город»;

• с-р/и «На улицах зимнего города»;

• русская народная игра «Перелизы»;

• настольная игра «Времена года» (Диана);

• с-р/и «Гости пришли»;

• с-р/и «Путешественники»;

• игра «Делаем лабиринт» (Илья);

• игра «Украсим снежную клумбу цветными льдинками»
Центр конструирования • строительная игра «Снегоуборочные машины»;

• конструирование из бумаги «В зимнем лесу»;

• «Макеты для снежных построек на участке»;

• «Снежный город» (Матвей);

• «Замок Снежной королевы»;

• снежинки из мелкой мозаики или конструктора (Полина);

• избушка для лисы и зайчика из лего (Егор З.)
Цент ОБЖ • беседа «Что такое сосульки и чем они опасны»;

• беседа «Обходи скользкие места»;

• беседа «Берегись мороза»;

• беседа «Правила безопасности на льду»;

• беседа «Любопытный язычок»
Индивидуальная работа • группирование предметов по общим признакам с Матвеем;

• закрепление порядкового счета до 10 в прямом и обратном порядке с Ирой;

• помочь научится держать равновесие при ходьбе через «сугробы» на расстоянии двух шагов с Макаром;

• закрепить знание о зимующих птицах с Сашей;

• метание снежков в цель с Людой;

• ходьба на лыжах с Полиной;

• упражнять в лепке снеговиков Оксану