Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста

Автор: воспитатель Тетерина Татьяна Борисовна.

МКДОУ «Озерский детский сад» село Озерки Алтайский край Тальменский район.

Игровой калейдоскоп

Конспект НОД

Файл: конспект

Файл: презентация

Проект

«Азбуку города помни всегда,

чтоб не случилась с тобою беда»

для детей старшего дошкольного возраста

Технологическая карта проекта

Название проекта	«Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда»
Разработчики и составители проекта	Белова О.А., воспитатель первой квалификационной категории
Название организации	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко».
Участники	Воспитатели, воспитанники и их родители.
Актуальность, основания для разработки проекта	Одной из проблем любого города является дорожно-транспортный травматизм. С чем это связано? Травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из-за несоблюдения или не знания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, нарушением правил езды на велосипедах и т.д. Безопасность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня культуры их поведения. Поэтому необходимо обогатить опыт детей, создать единую развивающую среду по теме, способствующую усвоению полученных знаний в игровой деятельности, активизации речи, привлекая при этом к сотрудничеству родителей.
Цель	Формирование у детей дошкольного возраста основ знаний правил дорожного движения, правильного поведения на дорогах города.
Задачи	1.Образовательные: Познакомить детей со строением улицы и дорожными знаками, правилами дорожного движения. Формировать представления детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать. Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей. 2.Развивающие: Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге. Поддерживать детскую инициативу и самостоятельность, познавательную активность. Способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать связную речь. 3.Воспитательные: Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Сроки реализации	Сентябрь 2015-май 2016
Ожидаемые результаты	1.Заложить основы безопасного поведения в дорожнойсреде и сознательного отношения к соблюдениюправил дорожного движения. 2.Создать необходимые условия по обучению детей дошкольного возраста ПДД в условиях ДОУ; 3.Расширить кругозор воспитанников; 4.Повысить социальная компетенция дошкольников; Совершенствованы основы культуры поведения детей на улице и в общественном транспорте; 5.Вовлечь родители в образовательный процесс ДОУ по формированию у детей основ безопасного поведения в дорожной среде и сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения 6.Повысить заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом. 7.Создать мотивацию у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге; По окончанию проекта ребёнок должен: • знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»; • уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги. • различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) • знать средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а также дорожные знаки;
Место проведения	633010. Новосибирская область, г. Бердск, ул. К.Маркса, 71\1; МАДОУ№8 «Солнышко». Группа №1.

Тип проекта – групповой, информационно-ориентированный, долгосрочный.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное

Введение

Важность обеспечения безопасности дорожного движения растет, и это объясняется увеличением количества автомобилей на дорогах. В таких условиях большое значение приобретает выполнение правил дорожного движения для детей, которые являются самой незащищенной категорией участников дорожного движения. Несчастные случаи, происходящие с детьми на дорогах, чаще вызваны: выходом на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом или из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия; игрой на проезжей части; ходьбой по проезжей части. Эти действия ребенок производит из-за неспособности оценить реальную опасность, грозящую ему на дороге. Поэтому правила дорожного движения для детей дошкольного возраста имеют огромное значение для сохранения их жизни и здоровья, и родители должны воспитывать в своих детях уважение к Правилам и осознание того, что их неукоснительное соблюдение является обязательным.

Необходимо акцентировать внимание детей на Правила, будучи в дорожной обстановке, где можно наглядно учить ребенка ориентироваться и оценивать обстановку на дороге. Родители не должны надеяться на то, что ребенка научат, как вести себя на дороге, в детском саду. Они обязаны сами использовать любую возможность для формирования и развития у детей навыков правильного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. В этом контексте очень важным является положительный пример взрослых, так как именно на нем основывается детское восприятие законов дороги. И если родители сами переходят дорогу в неустановленном месте или пренебрегают в присутствии ребенка сигналами светофора, то наивно надеяться на то, что и сам ребенок будет выполнять эти правила. Поэтому и родителям, и педагогам следует неустанно учить ребенка внимательности и осторожности на дороге; указывать на ошибки участников дорожного движения; закреплять полученные знания о безопасном поведении посредством чтения книг, стихов и, конечно, не забывать о поощрении положительных привычек ребенка в правильном поведении на дороге. Нужно помнить, что в вопросах безопасности ребенка нет мелочей, а беду всегда легче предупредить, чем преодолевать.

Прежде чем начинать работу по проекту, я изучила специальную литературу по теме; овладела методикой ознакомления детей с основными правилами дорожного движения, составила картотеку игр, подборку художественных произведений для детей по данной теме.

Актуальность проблемы

Одной из проблем любого города является дорожно-транспортный травматизм. С чем это связано? Травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из-за несоблюдения или не знания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, нарушением правил езды на велосипедах и т.д. Безопасность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня культуры их поведения. Поэтому необходимо обогатить опыт детей, создать единую развивающую предметно-пространственную среду по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, способствующую усвоению полученных знаний в игровой деятельности, активизации речи детей, привлекая при этом к сотрудничеству родителей.

Гипотеза

Работу по данной проблеме я вела не только с детьми, но и с их родителями, доказывая её важность, расширяя их знания по этой теме и у взрослых, и у детей. Считается, что дорога и игра – это два несовместимых понятия. Однако это не совсем так. Дорога и игра – это два взаимосвязанных понятия. Чтобы научить ребёнка безопасному поведению на дороге, с ним надо играть. Если изучать правила дорожного движения с детьми через игру, дети быстрее их запомнят, и будут соблюдать в своей жизни. Именно игра позволит ребенку смоделировать окружающий мир, найти свое безопасное и комфортное место в этом сложном мире городского жителя.

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста элементов правил дорожного движения, правильного поведения на дорогах города.

Задачи:

1.1.Образовательные:

Познакомить детей со строением улицы и дорожными знаками, правилами дорожного движения.
Формировать представления детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать.
Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

1.2.Развивающие:

Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге.
Поддерживать детскую инициативу и самостоятельность, познавательную активность.
Способствовать развитию коммуникативных навыков.
Развивать связную речь.

1.3.Воспитательные:

Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

2.1. Повысить заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом.

2.2.Создать мотивацию у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

Объект исследования: воспитанники группы

Предметом деятельности является процесс освоения правил дорожного движения и основ безопасности и поведения в различных ситуациях на дороге детьми.

Сроки реализации проекта:

( сентябрь 2015-май 2016г.).

Участники проекта:

Дети группы

Родители группы.

Воспитатель Белова Ольга Сергеевна;

Ожидаемые результаты:

Сформированы основы безопасного поведения вдорожной среде и сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
Созданы необходимые условия по обучению детей дошкольного возраста ПДД в условиях ДОУ;
Расширен кругозор воспитанников;
Повышена социальная компетенция дошкольников;
Совершенствованы основы культуры поведения детей на улице и в общественном транспорте;
Вовлечены родители в образовательный процесс ДОУ по формированию у детей основ безопасного поведения в дорожной среде и сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения
Повышена заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом.

По окончанию проекта ребёнок знает:

алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
умеет выбрать способ перехода проезжей части дороги.
различает пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый)
знает средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а также дорожные знаки;

Предполагаемые продукты проекта:

Развивающая предметно- пространственная среда в группе:

— -атрибуты: знаки дорожного движения, ГАИ, ДПС, дорога-улица и т.д.;

-литература;

— на участке организации пространства – ребенок-водитель детского транспорта (велосипед, самокат);

Слоздан учебно-методический комплекс по безопасности движения на дорогах:

-Систематизирован материал в соответствии с перспективным планом:

— Картотека игр, конспекты занятий, сценариев развлечений

-Лейпбук «Путешествие по Азбуке правил дорожного движения».

Презентация проекта.

Методы и приемы работы с детьми:

Чтение книг.
Поиск информации в Интернете.
НОД
Игры: дидактические, сюжетно — ролевые, театрализованные, подвижные.
Лепка, аппликация, рисование.
Самостоятельное обдумывание.
Обращение к родителям.
Обращение к специалистам.
Воссоздание предмета или события.

Виды детской деятельности:

Реализация проекта осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, продуктивную, музыкально-художественную, коммуникативную, познавательную, восприятие художественной литературы.

Условия реализации проекта

Информационно – методические.

Методический инструментарий: картотека игр, конспекты занятий, сценариев развлечений и т.д.
Подборка художественной литературы.
Материал для художественного творчества.
Альбомы и энциклопедии, фотоальбомы.
мультфильмы на тему «Правила дорожного движения».
Фильмы о ПДД.
разработка целевых прогулок, досуговых мероприятий, театрализованных постановок и т. д. ;
консультаций для педагогов;
план работы с родителями;
организация работы с родителями (консультации, собрания, распространение буклетов, наглядная информация, акции);
взаимодействие с сотрудниками ГИБДД;
систематическое оформление информационного стенда.

Материально-техническое

детские машинки, макеты улиц, жезл сотрудника ГИБДД, одежда, самокаты, велосипеды, маски знаков,знаки.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный (сентябрь 2015- октябрь 2016)
II этап- основной (ноябрь2015 –апрель 2016)
IIIэтап- заключительный (май 2016.)

План реализации проекта

Содержание работы	Сроки	Участники	Ответственный	Работа с детьми
Подготовительный этап (сентябрь 2016- октябрь 2015)
Диагностика навыков осознанного безопасного поведения детей на улице города;	09.15	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Беседы
Анкета для родителей «….»	10.15	Родители	Белова О.С.
Систематизация информационно-наглядного материала, материала НОД, совместной деятельности в соответствии с перспективным планом;	09.15	Воспитатель	Белова О.С.
Основной этап (ноябрь2015 –апрель 2016)
Познание (ознакомление с окружающим)	10.10.2015	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Беседа «Правила и безопасность дорожного движения»;
Познание (аппликация из бумаги)	19.10.2015	Дети, воспитатель	Белова О.С.	«Весёлый светофор»;
Чтение художественной литературы.	10.12.2015	Дети, воспитатель	Белова О.С.	рассказ Н. Носова «Автомобиль»;
Познание (конструирование из строительного материала)	18.12.2015	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Конструирование «Строим улицу»;
Совместная деятельность.	15.01.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно»;
Развитие речи «Что мы видели на улице»;	19.02.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Составление рассказа «Что мы видели на улице»;
Познание (ФЭМП).	09.03.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Путешествие «В гости к Кубарику»
Художественное творчество	21.03.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Рисование «Машины нашего города»;
Художественное творчество	18.042016	Дети, воспитатель	Белова О.С.	Рисование, совместная деятельность «Дорожные знаки»
Художественное творчество	21.04.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С.	аппликация, коллективное творчество). «На нашей улице».
Просмотр видеофильма	18.05.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С	«Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»;
Дидактические игры	В течение месяца			«Угадай, какой знак», «Светофор» «Найди нужный знак» и т.д.
Выход к перекрестку
ПРАКТИКА Моделирование ситуаций в автогородке на территории ДОУ	весна-осень	Дети, воспитатель	Белова О.С
Моделирование ситуаций на дороге на макетах в группе	в теч. месс.	Дети, воспитатель	Белова О.С
Заключительный этап (май 2016)
Итоговое мероприятие	16.05.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С	Конкурс
Итог: 1.Разгадывание кроссворда 2.Итоговое занятие.	20.05.2016	Дети, воспитатель	Белова О.С	1. «Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда» 2. «Путешествие в страну правил дорожного движения»
Взаимодействие с родителями.
Анкетирование «Знакомы ли ваши дети с ПДД?»		Воспитатель, родители	Белова О.С
Родительское собрание «Безопасность детей на улицах города»;		Воспитатель, родители	Белова О.С
Консультации по ПДД	В течении года	Воспитатель, родители	Белова О.С
Памятки по ПДД		Воспитатель, родители	Белова О.С
Индивидуальные беседы в вечерние часы: «Правила и безопасность детей на улицах города», «На нашей улице»;	В течении года	Воспитатель, родители	Белова О.С

Результаты реализации проекта:

Заложены основы безопасного поведения вдорожнойсреде и сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
Созданы необходимые условия по обучению детей дошкольного возраста ПДД в условиях ДОУ;
Расширен кругозор воспитанников;
Повышена социальная компетенция дошкольников;
Совершенствованы основы культуры поведения детей на улице и в общественном транспорте;
Вовлечены родители в образовательный процесс ДОУ по формированию у детей основ безопасного поведения вдорожной среде и сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения
Повышена заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом.
Создана мотивация у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

По окончанию проекта ребёнок должен:

знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги.
различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый)
знать средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а также дорожные знаки;

Продукты проекта:

1.Совершенствована развивающая предметно- пространственная среда в группе

-атрибуты: знаки дорожного движения, ГАИ, ДПС, дорога-улица и т.д.;

-подборка литература;

2.На участке организации создано пространство(использование автогородка) – ребенок-водитель детского транспорта (велосипед, самокат);

3.Создан учебно-методический комплекс по безопасности движения на дорогах:

4.Систематизирован материал в соответствии с перспективным планом:

— Картотека игр, конспекты занятий, сценариев развлечений

— Лейпбук «Путешествие по Азбуке правил дорожного движения».

5.Презентация проекта.

Итоги проекта

В ходе реализации проекта «Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда» предполагаемые результаты были достигнуты: я обогатила опыт детей, создала необходимые условия в ДОУ для работы по предупреждению детского травматизма на дорогах, повысила компетентность родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей путем использования разных методов и приемов. Собрала богатый материал по безопасности дорожного движения и обобщила как опыт работы по данному проекту. В период работы над проектом пополнился словарный запас детей. На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети стали уверенно отличать и называть правила дорожного движения, на улице. Просвещение родителей дало большой плюс в социальном воспитании детей группы.

Дальнейшее развитие проекта.

В дальнейшем планируется продолжить работу в этом направлении: разрабатывать сценарии для проведения занятий, развлечений, праздников, досугов, памяток по ПДД. Так же планируется продолжить дальнейшее сотрудничество с инспекторами по пропаганде ГИБДД. В планах разработать программу по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма. Составить сборник материалов (пособие, который бы, включил в себя теоретический и, большей частью, практический материал по формированию, развитию и повышению уровня компетентности безопасного поведения не только у детей дошкольного возраста, но и у воспитывающих их взрослых (педагогов и родителей).

Приложения

Диагностика «Безопасность и ПДД»;
Перспективный план;
Предметная среда в группе;
«Правила и безопасность дорожного движения» (конспект занятия по познанию (ознакомление с окружающим));
«Светофор» (познание). конспект занятия по конструированию;
Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль» (конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой)
«Строим улицу» (конспект занятия по конструированию из строительного материала);
«Нам на улице не страшно» (конспект занятия по сюжетно-дидактическим играм);
«Что мы видели на улице» (конспект занятия по развитию речи);
Беседа с решением проблемных ситуаций. Конспект «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»;
«Цвета, их последовательность и их последовательность» (конспект по ФЭМП);
«Улица города» (конспект занятия по рисованию);
«Дорожные знаки» (конспект занятия по рисованию);
«На нашей улице» (конспект занятия по аппликациям);
Родительское собрание «Безопасность детей на улицах города» (конспект);
«Правила дорожного движения» (конспект познавательно-игрового конкурса);
Дидактические игры на развитие мышления и внимания;
Загадки;
Анкета;
Кроссворд.

21.Фото детей.

ЛИТЕРАТУРА

Арушанова А.Г. «Как обеспечить безопасность дошкольников». М., 1991.
Петрова И.М. «Нам на улице не страшно». Детство-Пресс, 2000
Рылеева Е.В. «Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности». «Открой себя» М. Пресс, 2000
Сулина Т.Ф. «Три сигнала светофора». М. Просвещение, 1980
Степаненкова Э.Я. «Дошкольникам о ПДД». М., 1987
Общеобразовательная дошкольная программа «Истоки», 2010
Нищева Н. «Коррекционные занятия с дошкольниками старшего возраста», 2010
Скоролупова О. А. «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004
Дидактические игры

Презентация

Слайд 1