Конспект образовательной деятельности ННОД

задачи

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым

— Ребята вы слышите?

Дети: Да!

— Это наверно старинный сундучок приглашает в путешествие, наверное, он нам хочет рассказать что-то интересное.

Дети рассаживаются на домотканые коврики.

Давайте, откроем его и посмотрим что же, он нам приготовил на этот раз!

Педагог открывает сундучок

социально – коммуникативное развитие,

коммуникативная

игровая

Специальное моделирование ситуации общения

ИКТ, речь детей

сундук

Музыка «Русские народные песни, колыбельные, плясовые»

задачи

Воспитывать уважение к народной культуре и традициям.

Читает загадки.

Есть кабинка, кузовок,
Откидной на нём борток,
Есть колёсики и шинки
У игрушечной…(машинки)

Круглый, цветной,
Прыгает, скачет,
А называется…(Мячик)

Я хорошая игрушка,
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки.
Я прошу меня любить,
Не ронять меня, не бить. (Кукла)

— О чем же эти загадки? (ответы детей). Правильно, об игрушках. Какие игрушки у вас есть дома? Во что вы любите играть? (ответы детей)

Д/игра « Кому что подойдет?»

(в какие игрушки играют мальчики, девочки, вместе)

— А хотите посмотреть, какие игрушки есть в нашем сундучке? И в какие игрушки играли наши предки?

Рассматривание игрушек.

— Сундучок нам приготовил игрушки-самоделки. Как вы понимаете, что значит «игрушки-самоделки»? (ответы детей)

— Правильно, это значит, что их не покупали, а родители сами мастерили такие игрушки в минуты отдыха на забаву своим маленьким детям. Дети постарше сами могли сделать такую потешку( игрушку) без помощи взрослого.

— Из какого материала сделаны ваши игрушки? (ответы детей)

— А из какого материала сделаны эти игрушки?(ответы детей)

Д/игра «Что из чего сделано»

— Все, что вы перечислили : дерево, глина, шишки, желуди, мох, солома, береста, тряпки — материал привычный для людей, он всегда был под рукой. И потому называют этот материал подручным.

— Видите, каких удивительных человечков умели делать на Руси.

— Давайте остановимся на игрушках, которые сделаны из соломы. Солома — это стебли хлебных растений.(Рассматривание игрушек из соломы)Очень забавные старинные соломенные куколки – стригунки. Они названы так потому, что их снизу подравнивали, подстригали ножницами. Если стригунка поставить на поднос и слегка потрясти, то куколка начинает поворачиваться, как бы танцевать. ( Показ, как танцует куколка-стригунок)

Солому иногда заменяли на траву или тонкие прутики, или мочало. (Показ этих материалов).

— Но, пожалуй, самой любимой в старину была кукла, сделанная из тряпок. В одной семье таких куколок могло быть досто штук! Уже пятилетняя девочка умела сама «свертеть» простую куколку из подходящих лоскутков (Показ куколки, выполненной одним из способов).

— Как вы думаете, почему у этой куколки нет лица? (Размышления детей)

Показ слайдов с изображением старинных кукол, у которых нет лица. Обращаю внимание на эту примечательную особенность – безликость куклы, мысль о неоднозначности ее использования в народной традиции: кукла-игрушка, обрядовая кукла, кукла-оберег. О бережную защитную функцию куклы наглядно рассказывает сказка «Василиса Прекрасная».

Предлагаю вспомнить эту сказку ( показ слайда)

Педагог демонстрирует презентацию « Народные куклы-самоделки», одновременно со слайдами идёт рассказ воспитателя.

— Вначале это был простой тряпичный или деревянный столбик, который символизировал образ человека вообще.( показ слайдов)

Затем стала выделяться верхняя часть столбика – голова куклы. Для головы старались использовать белую ткань. Долгие годы лицо не раскрашивалось, т.к. люди раньше были суеверные и думали, что лицо «оживает». Если такая кукла сломается, кому-то может быть плохо. Кроме того, глаза — зеркало души – необходимо закрывать, чтобы защитить внутренний мир человека от внешнего мира «сглаза», «наговора».

Шли годы, менялся окружающий мир, а вместе с ним постепенно менялась и кукла( показ слайдов) . У нее появились ручки, ножки, личико мальчика или девочки. Лицо куколке раньше рисовали угольком из печки или вышивали цветными нитками. После этого ее можно было и рядить (наряжать). Кукольную одежду шили очень старательно, как настоящую, ведь по ней люди судили о вкусе и мастерстве девочки – будущей хозяйки. Нельзя быть девушке лентяйкой, ни к чему не годной, такую и замуж никто не возьмет. Куклы наших прабабушек, проживали в играх целую жизнь: они вели «кукольное» хозяйство, «ходили в гости», «справляли свадьбы», «отмечали праздники» и т.д. Так играли девочки постарше. Если девушка выходила замуж, она приносила свою куколку в дом мужа. А когда рождался ребеночек, клала эту куколку в колыбельку, для защиты малыша от злых сил. Чтобы малыш спал спокойно, мама говорила такие слова: «Сонница – бессоница, не играй с моим дитятком, а играй с этой куколкой».

А такие ребятишки, как вы, играли с куклой как с ребенком.

Педагог предлагает детям подержать куклу, покачать ее.

Ребята встают в круг и по очереди передают куклу и качают ее.

Давайте споем колыбельную. Пение колыбельной под русскую народную мелодию.

Физминутка

2.Совместная продуктивная деятельность.

— Какие вы, молодцы! Как красиво пели. А хотите сами «свертеть» тряпичную куколку по одному из способов?(ответы детей)

Дети располагаются на ковре.Показ картинки-схемы, по которой они будут работать. Во время работы звучит русская народная мелодия «Сошью Дуне сарафан».Педагог обращает внимание на аккуратность выполнения работы, последовательность; оказывает помощь детям, испытывающих трудности при выполнении работы.

Кукла у Параши

Не отыщешь краше.

Свернута из тряпки

Руки — словно лапки,

Глазки – пара точек,

А лицо – комочек.

Кукла смотрит косо,

Взгляд ее уныл,

Кто-то вместо носа

Пуговку пришил.

Но Параша любит.

Нежит и голубит,

И целует в щечку

Маленькую дочку.

социально – коммуникативное развитие,

речевое развитие

физическое развитие

художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности:

Игровая, двигательная

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

продуктивная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание игрушек

Дидактическая игра

Речевая деятельность

 
 
Индивидуальная

Речь детей, ИКТ

сундук,игрушки (кукла, мяч, кубики, машина, кораблик, ракета, посуда и др.) скакалка, иллюстрации, игрушки-самоделки, презентация «Народные игрушки»; куклы, сделанные из разных материалов – деревянная, глиняная, соломенная, тряпичная, разные куклы, куски ткани , схемы изготовления тряпичных кукол, ступени – подставки для кукол прошлого; мультимедийное оборудование (проектор, ноутбук, доска). Музыка «Русские народные песни, колыбельные, плясовые».

задачи

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым;

Саморегуляция собственной деятельности

— Что нового вы сегодня узнали? Чему научились? Что больше всего запомнилось? В какие игры вы играли? О чем могли рассказать дома

маме, папе?Как вы думаете, у кого кукла-самоделка получилась самая красивая? (ответы детей)

Давайте попрощаемся с нашим старинным сундучком и скажем ему спасибо за интересное путешествие. Звучит русская народная мелодия .

А я вам предлагаю доделать своих кукол и оформить выставку вона этом столе

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Коммуникативная

Игровая

речь детей

сундук,

работы детей