Конспект мастер-класса Зимняя флористическая композиция

Цель: познакомить с приёмом выполнения зимней флористической композиции из природных

Материалов во флористической вазе.

Задачи:

образовательная: дать практические умения в изготовлении декоративной флористической композиции;

воспитательная: воспитывать творческое нестандартное отношение к природному материалу;

развивающая: развитие творческой самостоятельности, креативность, умение анализировать

результат своей деятельности, чувство материала

Содержательная: знакомство с приёмами выполнения объёмной флористической

композиции

Деятельная: создание условий для формирования знаний о зимних материалах

во флористическом дизайне;

уметь работать с технологической картой; развивать умение

создавать художественно- законченное изделие, формировать чувство материала; способствовать

самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Предметные:

Научиться выполнять зимнюю флористическую композицию согласно

технологическим требованиям;

Тип занятия: комбинированный мастер- класс

Возраст обучающихся: 12-18 лет

Приёмы преподавания: беседа, объяснение, демонстрация, практическая работ, рефлексия,

приём самоанализа

Приёмы учения: наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение самостоятельной работы,

анализ выполненной работы.

Форма работы: работа в творческих группах, фронтальный опрос, упражнение на рефлексию

Задание: выполнить декоративную зимнюю флористическую композицию по заданным параметрам

Зрительный ряд: изделия в материале, выполненные в данной технике,

слайды с названием темы мастер- класса, объекта труда, с технологической

последовательностью этапов работы,

в аудитории оформлена выставка флористических работ «Флористические зимние композиции».

Учебно-методический комплекс, ресурсы:

компьютер, подбор фотоматериалов;

Материалы:

1. Заготовка флористической вазы в клеевой технике;
2. клей для термопистолета;
3. пиафлор для сухих растений;
4. свеча декоративная (высота не более 10 см);
5. природный материал в ассортименте ( ветки рябины, палочки корицы, орехи ( фундук,
6. грецкие орехи), шишки сосны кедровой, сосны обыкновенной, экзотические шишки, сезаль);
7. глитер (блёстки для декоративного творчества);
8. клей ПВА;
9. шпагат пеньковый;
10. искусственные ягоды на ветке;
11. кофе молотый

Оборудование: термопистолет, секаторы, флористический нож, кисти художественные

Межпредметные связи: технология, ботаника

Формы контроля:

Практическое упражнение, работа с технологической картой, выставка тематическая, зачетная

практическая работа, рефлексия

Задачи: психологическая подготовка к совместной деятельности на занятии, посредством использования афоризма для эмоциональной, психологической и мотивационной подготовки обучающихся к усвоению изучаемого материала.

проверяет готовность к занятию обучающихся.

Создание эмоционального настроя.

Самооценка готовности к занятию.

Получение информации.

Задачи:

создать ситуацию успеха, путем проверки владения материала,

выявить уровень имеющихся знаний (ассортимент флористических материалов, ), опираясь на личный жизненный опыт обучающихся.

Стимулирование мотивации обучающихся.

Слово педагога: — Флористика Нового Года и Рождества выделяется специальными материалами и формами, как никакая другая. Ни в какое другое время года, ни по какому другому поводу, ни в какие другие сезоны флористические работы не имеют сравнимого значения и такого количества специальных форм и материалов, символов. Многое из того, что связано с Новым Годом и Рождеством, имеет языческое происхождение, однако уже в течение многих столетий является символом христианства. Непосредственное значение звёзд, ангелов, света свечей в тёмное время года понятно. И эти же символы ценятся и в светском обществе, то есть безо всякого отношения к религии.

-Перечислите материалы природного и неприродного происхождения , используемые в праздничном зимнем флористическом дизайне.

-Какие формы композиций праздничного зимнего декора вам знакомы?

Ответы детей: новогоднее ( рождественское) дерево, венки , композиции, букеты, гирлянды.

Контролирует выполнение работы, организует взаимопроверку

Подведение итогов упражнения.

Деление на подгруппы

( по желанию обучающихся)

Выполняют задание, отвечают на вопросы, исправляют ошибки, комментируют

Формулируют конечный результат своей работы.

развить умение формулировать тему и задачи занятия;

организовать формулирование темы занятия обучающимися ; организовать постановку учебной задачи занятия обучающимися.

Сообщение темы, постановка цели

Слово педагога:

— Обоснование значимости материала учебного для дальнейшей творческой дизайн-деятельности обучающихся.

Тема нашего мастер-класса– « Зимняя праздничная флористическая композиция в вазе из кофе»

Работа с выставкой изделий в материале.

Анализ технологический.

В аудитории оформлена выставка флористических работ «Флористические зимние композиции».

Анализ изделий.

Подготовка к художественной деятельности

подготовка к самостоятельной практической работе обучающихся (материалы, инструменты).

План проведения самостоятельной практической работы «Выполнение флористической композиции в вазе из кофе».

( флористическая композиция).

Ознакомление с технологическими картами создания флористической композиции.

Высказывание мнения. Объясняют и аргументируют свой выбор.

Выбор варианта материалов для практической работы согласно личным предпочтениям.

Самостоятельная практическая работа обучающихся.

Приложение №1

Технологическая последовательность изготовления флористической композиции.

Подбор материалов и инструментов, согласно технологической карты.

Самостоятельная практическая работа.

изученного

материала

Задачи:

зафиксировать новое содержание занятия;

стимулировать интерес к выполнению заданий на применение знаний и умений, используя опрос.

-Какие материалы, по вашему мнению, возможно, ещё использовать для зимней флористической композиции?

Актуализация полученных знаний.

проверки начала выполнения работ;

проверки типичных ошибок;

проверки качества работы;

понимания поставленной задачи;

индивидуального инструктажа с отстающими учащимися – показ выполнения трудовых приемов и операций на практике, дополнительное разъяснение теоретического материала.

Подводит обучающихся к выводу о необходимости внесения коррекции при создании композиции ( при необходимости).

Выполнение учебных действий.

Уборка рабочих мест.

Создаёт эмоциональный настрой.

Участие в анализе представленных работ.

После завершения работы дети делают анализ и обсуждение. Оценка производится по таким показателям: степень завершения работы, аккуратность исполнения.

Подведение итогов занятия.

Формирование способности оценивать свою деятельность.

Задачи:

научить соотносить полученный результат с поставленной целью, оценивать результат своей деятельности

Какие трудности вы испытывали в процессе практической работы? Почему?

Рефлексия.

Предлагаются создать шарик новогодний, нарисовав его маркером. Маркеры имеются только трёх цветов – чёрный ( полный негатив), красный(оптимистическое впечатление от занятия),синий ( нечто среднее между предыдущими позициями). В зависимости от преобладающих цветов можно проследить эмоциональное состояние обучающегося после занятия, удовлетворение от сделанной работы.

Слово педагога:

— Спасибо всем за работу. Я надеюсь, вам занятие понравилось!