Авторская программа В мире анимации

Автор: Педагог ДО Слепцова Анна Алексеевна.

МБУ ДО Дворец детского творчества г. Якутск.

Авторская программа «В мире анимации»

Файл: программа

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………………………….3 стр.

2. Учебно-тематический план…………………………………………………6 стр.

3. Содержание…………………………………………………………………..8 стр.

4. Учебный план индивидуальной работы…………………………………13 стр.

5. Планируемые результаты………………………………………………….14 стр.

6. Календарно-учебный график………………………………………………15 стр.

7. Формы аттестации/контроля………………………………………………19 стр.

8. Условия реализации программы………………………………………….21 стр.

9. Методическое обеспечение…………………………………………………..22 стр.

10. Литература…………………………………………………………………….23 стр.

Пояснительная записка

Направленность программы: художественная.

Дополнительная общеразвивающая программа «В мире анимации» (далее Программа) имеет интегрированный характер: технический и художественный.

В программе интегрируются изобразительное и прикладное творчество, сценическая речь, программы компьютерной графики, анимации, монтажа. Именно интеграция позволяет повысить качество обучения и всестороннего развития обучающихся.

Актуальность:

Анимация – вид киноискусства, основывается на одушевлении неодушевленных предметов и нарисованных персонажей. Видов анимации очень много, так как анимацию можно сделать из любых предметов: бумаги, пластилина, кукол и даже овощей. Учащиеся в кружке развивают и мелкую моторику (пластилин), и художественно-эстетические навыки (рисунок), и компьютерную грамотность (использование компьютера для монтажа и озвучивания, компьютерная анимация), и ораторское искусство (выразительное чтение дикторского текста, ролевая озвучка), и получают знания в технической области (работа с фотоаппаратом, осветительным оборудованием, реалистичное воспроизведение в мультфильме физических законов).

Мир анимации – это мир безграничной фантазии. Занимаясь в детской студии анимации, учащиеся получают возможность выразить все свои фантазии. Они рисуют, оживляют своих вымышленных персонажей, озвучивают. Дети изучают якутский фольклор: анимируют сказки, иллюстрируют стихи, придумывают свои истории, основываясь на народных пословицах. Дети не только сами учатся, через свои мультфильмы они еще и учат малышей буквам и цифрам, правилам дорожного движения, пропагандируют здоровый образ жизни.

Раскрытие скрытых потенциалов и их развитие — первоочередная задача педагога дополнительного образования. Детская студия анимации предоставляет широкий спектр возможностей для раскрытия творческих способностей в различных областях искусства. Из этого исходит актуальность разработки программы.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ». Принят Госдумой 29 декабря 2012 г. №273;
2. Концепция развития дополнительного образования детей утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660);
5. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
6. Устав МБУ ДО «Дворец детского творчества». Утвержден Распоряжением Окружной администрации города Якутска №2266р от 31 декабря 2015г.;
7. Образовательная программа МБУ ДО «Дворец детского творчества».

Отличительные особенности программы:

Программа составлена из 4 самостоятельных модулей, в которых представлены разные виды анимации:

1 модуль – «Фабрика мультяшек»

2 модуль – «В мире волшебства»

3 модуль – «Дом родной»

4 модуль — «Высший пилотаж»

Перекладная анимация – это когда части персонажа рисуются по отдельности, чтобы можно было передвигать перед камерой. В такой технике сняты всем известные мультфильмы Ю.Норштейна: Ежик в тумане, Сказка сказок и т.д. Эта техника не требует от детей сильно высоких художественных навыков и особых знаний. Перекладную анимацию могут легко освоить дети разного возраста, начиная от детей с особыми возможностями развития до начальных классов и детей из среднего звена.

Рисованная анимация – этот способ анимации очень широко распространен, но требует от детей умения рисовать на высоком уровне. На просвете (стекло с подсветкой снизу) дети рисуют кадр за кадром движения персонажей на кальке, а потом раскрашивают.

Пластилиновая анимация – очень зрелищный и красивый вид анимации («Пластилиновая ворона», «Падал прошлогодний снег» Татарского). Развивает в детях мелкую моторику, художественный вкус, умение видеть композицию, движение и т.д. Детям нравится видеть, как оживают недвижимые фигурки.

Кукольная анимация – имеет внутри себя много разновидностей, в зависимости от эстетики и вида кукол. Перекладная анимация – это мультфильмы между рисованной и кукольной. Куклы нарисованы и двумерны, но снимается мультфильм как кукольная анимация – покадровой сменой поз.

В последние годы во всем мире интенсивно развивается компьютерная анимация – оживление на компьютере рисунков, 3д моделей и т.д. Компьютерная анимация находит применение также в разнообразных компьютерных играх, в телевидении, в рекламе и в спецэффектах игровых фильмов. Компьютерная анимация легче в реализации, но имеет и свои специфические трудности. По программе предусмотрено освоение новых видов, таких как двухмерная векторная анимация.

В разработанных модулях включены творческие проекты, которые учащиеся осуществляют по мере освоения тех или иных технологий анимации.

Педагогическая целесообразность: Занятия выстраиваются как отдельные проекты (модули), дается тема и техника, и в течении нескольких занятий создается мультфильм на заданную тему, с использованием определенной техники. Таким образом, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе, с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала в работе с использованием всех изученных технологий при выполнении индивидуальных заданий.

Принципы учебного процесса

• самостоятельность – учащиеся чувствуют себя полноправными субъектами учебно-воспитательного процесса, то есть участвуют в целеполагании своей деятельности.
• самоорганизация – педагог не учит, а помогает учиться, обуславливая необходимость обучения учащихся умениями и навыками рационального учения.
• ответственность – развивает социальную зрелость личности
• психологическое удовлетворение – подразумевает эмоциональное удовлетворение каждого ученика и тем самым мотивации учения.
• развитие – ориентировка на зону ближайшего развития с учетом актуального уровня развития; развитие потребности в преодолении посильных трудностей.

Адресат программы: возраст детей от 10 до 18лет. Принимаются все желающие.

Объем программы: 144 часа.

Формы обучения:

• индивидуальная,
• групповая,
• мастер-класс
• мозговой штурм
• конкурс
• открытое занятие
• презентация
• фабрика
• фестиваль
• экскурсия

Срок освоения программы: 1 год

Режим

Занятия для творческих групп проводятся 2 раза в неделю по 90 минут с 10-минутным перерывом.

№	Этапы	Возраст	Количестводетей	Уч. нагрузка в неделю	Год обучения	Формы занятий
1	1 год обучения	с10 до17	До 15	4 часа	1	Групповая, индивидуальная

Цель: Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через создание анимационных фильмов.

Задачи:

Предметные:

-знакомить с особенностями рисования персонажей: ракурсы, мимика, поза, жестикуляция и характер;

-научить создавать персонажей для анимационных фильмов из пластилина, из бумаги и других материалов;

-научить придумывать истории и писать сценарии;

-научить видеть кадры в фильмах и рисовать раскадровку;

-сформировать навыки работы на компьютере для монтажа и для рисования анимационных фильмов;

-сформировать опыт проектной творческой деятельности в команде;

Метапредметные:

— развить творческие способности обучающихся;

— развить художественный вкус;

— развить дикцию и сцену речи;

— развить мелкую моторику рук;

— развить фантазию, изобретательность;

— развить познавательную активность и способность к самообразованию;

Личностные:

— приобщить к радости работы и творчества;

— приобщить к совместной деятельности, умение распределить работу, создавая общий проект;

— воспитывать усидчивость, аккуратность;

-развить целеустремленность, способность добиваться результата;

— поддержать интерес к нахождению собственных подходов и самостоятельность в выполнении поставленных задач;

— осуществлять взаимосвязь учебного процесса со временами года и праздниками

Учебно-тематический план обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы организации занятий	Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Модуль 1. «Фабрика мультяшек»
1	Вводное занятие	2	1	1	беседа	Анализ рисунков
2	Виды анимационных фильмов	2	2	0	Беседа,	Устный опрос
3	Технология создания анимационных фильмов	2	0	2	мастер-класс.	Устный опрос
4	Поздравительный мультфильм в технике перекладка. Рисование эскиза	2	2	0	выставка	фото
5	Поздравительный мультфильм в технике перекладка. Подготовка	2	0	2	Творческая мастерская	фото
6	Поздравительный мультфильм в технике перекладка. Съемки	2	0	2	мастер-класс	видеозапись
7	Мультфильм на стихотворение в технике «перекладка», сценарий	2	0	2	мастер-класс	Готовая работа.
8	Мультфильм на стихотворение в технике «перекладка», эскизы	2	0	2	выставка	фото
9	Мультфильм на стихотворение в технике «перекладка», фотосъемка	2	0	2	Творческая мастерская	фото
10	Мультфильм на стихотворение в технике «перекладка», монтаж	2	0	2	мастер-класс	видеозапись
11	Социальный ролик на экологическую тему, сценарий	2	1	1	Конкурс	конкурс
12	Социальный ролик на экологическую тему, эскизы	2	0	2	выставка	фото
13	Социальный ролик на экологическую тему, анимация, фотосъемка	2	0	2	Творческая мастерская	фото
14	Социальный ролик на экологическую тему, фотосъемки, монтаж	2	0	2	мастер-класс	видеозапись
15	Технология создания анимационных фильмов в технике «Предметная анимация»	2	1	1	беседа	Устный опрос
16	Мультфильмы из различных овощей и фруктов, сценарий	2	1	1	мастер-класс	Качество выполнения
17	Мультфильмы из различных овощей и фруктов, создание героев	2	0	2	выставка	конкурс
18	Мультфильмы из различных овощей и фруктов, съемки и монтаж	2	0	2	Творческая работа	видеозапись
19	Просмотр, презентация творческих работ	2	1	1	мастер-класс	презентация
20	Маленькая фабрика мультфильмов. Установочная встреча	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
21	Маленькая фабрика мультфильмов. Подготовка	2	0	2	мастер-классы	фото
22	Маленькая фабрика мультфильмов. Проведение мероприятия	2	0	2	мастер-классы	Фото и видеозапись
2	Модуль 2. «В мире волшебства»
1	Технология создания мультфильмов в технике «Пластилиновая анимация»	2	1	1	беседа	опрос
2	Пластилиновые мультфильмы на тему «Сказки народов мира». Работа со сценарием	2	1	1	Мозговой штурм	Готовая работа-сценарий
3	Пластилиновые мультфильмы на тему «Сказки народов мира», эскизы, подготовительная работа	2	0	2	Творческая мастерская	Готовая работа, персонажи
4	Пластилиновые мультфильмы на тему «Сказки народов мира», фотосъемки	2	0	2	Студия	фото
5	Пластилиновые мультфильмы на тему «Сказки народов мира», фотосъемки, монтаж	2	0	2	Творческая работа	видеозапись
6	Технология создания мультфильмов в технике «Коллаж»	2	1	1	мастер-класс	фото
7	Мультфильм на тему «Новый год в разных странах»	2	1	1	Беседа, мозговой штурм	фото
8	Мультфильм на тему «Новый год в разных странах». Выбор стран, работа над сценарием	2	1	1	Игра Творческая работа	Результат работы
9	Мультфильм на тему «Новый год в разных странах», эскизы	2	0	2	выставка	Аналитическая справка
10	Мультфильм на тему «Новый год в разных странах». ФФотосъемки	2	0	2	Творческая работа	фото
11	Мультфильм на тему «Новый год в разных странах»	2	0	2	Творческая работа	видеозапись
12	Презентация мультфильмов, подготовка	2	2	0	тренинг	Перечень готовых работ
13	Презентация мультфильмов	2	0	2	презентация	Фото видеозапись
3	Модуль 3. «Дом родной»
1	Мультфильм о родном крае, сочинение	2	1	1	беседа	Отзыв детей
2	Мультфильм о родном крае, сбор фото	2	0	2	мастер-класс	фото
3	Мультфильм о родном крае, монтаж	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
4	Якутская сказка, сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
5	Якутская сказка, эскизы	2	0	2	Творческая работа	фото
6	Якутская сказка, фотосъемка, монтаж	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
7	Технология создания компьютерных мультфильмов	2	1	1	беседа	Журнал посещаемости
8	Спорт, эскизы, рисование на компьютере	2	1	1	мастер-класс	Журнал посещаемости
9	Спорт, анимация, экспорт	2	1	1	мастер-класс	Готовая работа
10	Любовь это… техника эклер	2	1	1	мастер-класс	Журнал посещаемости
11	Любовь это… цикличная анимация	2	0	2	Творческая работа	Готовая работа
12	С днем защитника отечества, сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
13	С днем защитника отечества, эскизы	2	0	2	Творческая работа	фото
14	С днем защитника отечества, анимация	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
15	Технология создания мультфильмов в технике «живописная анимация»	2	1	1	беседа	Выполнение задания
16	Времена года, живописная анимация, эскизы	2	1	1	выставка	фото
17	Времена года, живописная анимация, фотосъемки	2	0	2	Творческая работа	Готовая работа
18	Город будущего. Сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
19	Город будущего. Эскизы, анимация	2	0	2	Творческая работа	фото
20	Город будущего. Анимация, экспорт	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
21	Мир вокруг нас. Сценарий	2	1	1	Беседа	фото
22	Мир вокруг нас. Съемки	2	0	2	Творческая мастерская	Защита творческих работ
23	Посещение музея	2	1	1	экскурсия	опрос, фото
4	Модуль 4 «Высший пилотаж»
1	Веселый цирк. Сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
2	Веселый цирк. Эскизы, анимация	2	0	2	Творческая работа	фото
3	Веселый цирк. Анимация, монтаж	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
4	Мультфильмы на анекдоты. Сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
5	Мультфильмы на анекдоты. Эскизы и анмиация	2	0	2	Творческая работа	фото
6	Мультфильмы на анекдоты. Монтаж, озвучание	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
7	Мультфильмы для конкурсов. Сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
8	Мультфильмы для конкурсов. эскизы	2	0	2	Творческая работа	фото
9	Мультфильмы для конкурсов. Анимация	2	0	2	Творческая работа	фото
10	Мультфильмы для конкурсов. Монтаж	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
11	С днем победы. Сценарий	2	1	1	Мозговой штурм	Аналитическая справка
12	С днем победы. Эскизы, анимация	2	0	2	Творческая работа	фото
13	С днем победы. Монтаж	2	0	2	Творческая мастерская	видеозапись
14	Итоговое занятие, Презентация мультфильмов	2	0	2	Игра, открытое занятие, праздник	Защита творческих работ
Итого часов		144	33	111

Содержание

1 Модуль «Фабрика мультяшек»

1.1. Вводное занятие (2 часа)

Теория (1ч): Инструктаж по технике безопасности. Правила работы на компьютере и с электронными приборами (ноутбук, фотоаппарат, диктофон, микрофон, настольные лампы). Обоснование необходимости художественных знаний и навыков для работы на компьютере. Разнообразие творчества в различных проявлениях анимации.

Практика (1ч): Игра на знакомство «Снежный ком», рисование «Фантастического животное» (проверка фантазии ребенка).

1.2. Технология создания анимационных фильмов (4 часа)

Теория (1ч): Что такое анимация, примеры мультфильмов (показ на компьютере), сделанных детьми, знакомство с программой. Отличительные особенности анимации от игровых фильмов. Постановка целей, ознакомление с учебной программой.

Практика (1ч): Рисование на тему «Мой любимый мультфильм» — знакомство с детьми, их вкусами и интересами. Просмотр мультфильмов, выполненных в различных техниках.

Теория (1ч): Виды мультфильмов: рисованная, перекладка, пластилиновая и компьютерная. Немного об отличиях съемки различных видов анимации.

Практика (1ч): Создание своих персонажей в технике «перекладка». Работа со штативом и фотоаппаратом. Подготовка съемочной площадки. Пробные съемки.

1.3. Поздравительная видео-открытка (6 часов)

Теория (2ч): Значение и примеры поздравительных открыток. Современные, мультимедийные открытки.

Практика (4ч): Индивидуальная работа. Готовим поздравительное анимационное видео «С днем матери» (либо «С днем учителя»). В технике перекладка готовим персонажей и фон. Самостоятельная работа, закрепление пройденного ранее.

1.4. Перекладка. Обще-групповой мультфильм на стихотворение (8 часов)

Теория (2ч): Выбираем стихотворение, примеры: Путаница, Бармалей, Телефон (К.Чуковский). Показываем примеры мультфильмов в технике «перекладка». Рисуем общую раскадровку. Значение раскадровки в планировании фильма, показ образцов. Распределяем персонажей между детьми

Практика (6ч): Рисуем эскизы. Подготовка персонажей к анимации, расчленение и сборка. Съемки, количество кадров в секунде анимации. Плавность и темпоритм движений. Монтаж и голосовое озвучивание на компьютере. Оформление фильма титрами и экспорт. Просмотр

1.5. Технология создания анимационных фильмов в технике «Предметная анимация» (2 часа)

Теория (1ч): Просмотр мультфильмов в этой технике. Особенности съемки и исполнения фильмов в этой технике.

Практика (1ч): Постановка съемочной площадки. Пробные съемки.

1.6. Мультфильмы из различных овощей и фруктов. (6часов)

Теория (1ч): Просмотр мультфильмов в этой технике, обсуждение. Выбор общей тематики.

Практика (5ч): Рисование раскадровок. У каждого ребенка один фрукт или овощ, можно сделать типа «Приключения Чипполино» или придумать свою историю. Создание персонажей. Съемки. Монтаж и озвучание.

1.7. Социальный ролик на экологическую тему (8 часов)

Теория (1ч): социальные проблемы общества, определение наиболее актуальных проблем для нашего региона, города (мозговой штурм).

Практика (7ч): рисование раскадровки. Создание мультфильма, съемки, монтаж и озвучание. Мультфильм снимаем из природных материалов (листьев, шишек, и тд.)

1.8. Просмотр, итоги (2 часа)

Теория (1ч): Подведения итогов первой четверти. Постановка целей на будущее, организация совместного похода в кино.

Практика (1ч): Просмотр созданных мультфильмов вместе с родителями, конкурсы, викторины на знание популярных мультфильмов и мульт-персонажей.

1.9. Маленькая фабрика мультфильмов (6 часов)

Теория (1ч): Открытые мастер-классы по созданию мультфильмов в различных техниках для детей и родителей. На занятие приглашаются и взрослые. Будет организована командная работа.

Практика (5ч): Командная работа по созданию мультфильмов в различных техниках: пластилиновая анимация, сыпучая анимация, лего-анимация, перекладка, стоп-моушн.

Модуль 2. «В мире волшебства»

2.1. Технология создания мультфильмов в технике «Пластилиновая анимация» (2 часа)

Теория (1ч): Пример пластилиновых мультфильмов. Различия плоской пластилиновой анимации и объемной.

Практика (1ч): Пробуем создать плоского персонажа, снимаем.

2.2. Сказки народов мира (8 часов)

Теория (1ч): Знакомимся с понятием «режиссерский сценарий», чем он отличается от литературного сценария. Готовим режиссерский сценарий по выбранной сказке.

Практика (7ч): Работаем в небольших группах по 3-4 человека. Готовим персонажей, рисуем фон, анимируем (техника-пластилиновая). Съемки, голосовое озвучание, монтаж и экспорт.

2.3. Технология создания мультфильмов в технике «Коллаж» (2часа)

Теория (1ч): Просмотр мультфильмов в этой технике. Введение в коллажную анимацию. Техника безопасности при работе с острыми предметами.

Практика (1ч): Создаем персонажей из различных газет и журналов.

2.4. Танцы народов мира в технике «Коллаж» (4 часа)

Теория (1ч): Какие танцы мы знаем. У каждого народа свои национальные особенности — одежда, традиции, танцы.

Практика (3ч): Создание персонажей из обрезков различных газет и журналов. Подготовка элементов фона, съемки. Оформление титров в коллажном стиле. Монтаж и сведение со звуковой дорожкой.

2.5. Новый год в разных странах (6 часов)

Теория (1ч): Как встречают новый год в разных странах? Ищем информацию в интернете, выполняем индивидуальные работы в разных стилях и техниках. В итоге должна получиться сборная солянка из нескольких отрывков про разные страны.

Практика (5ч): Распределяем страны, выбираем технику (можно коллажную, рисованную или пластилиновую). Рисуем раскадровку, изготавливаем персонажей, фон. Съемки, монтаж и звуковое озвучание.

2.6. Презентация мультфильмов (4 часа)

Теория (2ч): Организуется небольшой открытый мастер-класс, приглашаются родители. Практика (2ч): Просмотр мультфильмов, игра «Что, где, когда?» на анимационную тему.

3 Модуль «Дом родной»

3.1. Мультфильм о родном крае (6 часов)

Теория (1ч): Необходимо создать небольшой информационный ролик о городе Якутске, об особенностях республики Саха (полюс холода, самая длинная река, добыча алмазов и золота).

Практика (5ч): Общегрупповая работа, каждому дается один отрывок, который он должен сделать, и в конце, всё соединяется в одно. Как пример: отрывок про старый город, про музей мамонта, про царство вечной мерзлоты. Распределение отрывков, раскадровка, персонажи, фоны, съемка, монтаж и озвучание.

3.2. Якутская сказка (6 часов)

Теория (1ч): Чем отличается якутский фольклор от сказок разных народов? Пробуем искать свой стиль, передать национальный колорит.

Практика (5ч): Выбираем сказку, рисуем, лепим, снимаем, монтируем и озвучиваем. Приветствуется индивидуальная работа.

3.3. Технология создания компьютерных мультфильмов (2 часа)

Теория (1ч): Знакомство с интерфейсом, окна, панель инструментов. Демонстрация возможностей программы.

Практика (1ч): Задание: нарисовать птичку, бабочку или рыбку. Знакомимся с понятием «символ» и «классическая анимация движения».

3.4. Мультфильм о спорте(4 часа)

Теория (2ч): Командная игра, кто больше знает видов спорта. Делаем мультфильмы про разные виды спорта: плавание, бег, футбол и т. д. Проходим компьютерную анимацию.

Практика (2ч): Распределяем виды спорта. Усложняем задачу: персонажи — животные Якутии. Каждый делает про один вид спорта (индивидуальная работа). Соблюдаем единую стилистику. По пройденному ранее механизму (раскадровка, персонажи, фон, съемки) создаем мультфильмы.

3.5. Любовь это… (4 часа)

Теория (1ч): Мультфильмы в стиле популярных картинок «Love is…». Показать, какие проявление любви бывают, интересно и неожиданно подать избитые фразы. Приурочено ко дню всех влюбленных. Проходим компьютерную анимацию.

Практика (3ч): Распределяем фразы, рисуем, анимируем и озвучиваем (классической музыкой).

3.6. С днем защитников отечества (6 часов)

Теория (1ч): Придумываем интересную подачу для поздравления защитников отечества. Это может быть совмещение видео и анимации. Например, фотографии мальчишек в нарисованных ракетах и танках, анимируются руки, ноги и средства передвижения.

Практика (5ч): Техника совмещения реального изображения и нарисованного. Рисуем раскадровку, планируем работу. Съемки, компьюетрная обработка и монтаж.

3.7.Технология создания мультфильмов в технике «Живописная анимация» (2ч)

Теория(1ч): Просмотр мультфильмов в технике живописной анимации. Особенности создания рисунка на стекле

Практика (1ч): Рисуем на стекле, фотографируем появляющийся рисунок.

3.8. Времена года. Живописная анимация (4 часа)

Теория (1ч): Каждой группе дается одно время года, которое они должны показать с точки зрения «плюсов» и «минусов». Например, «Весна, появляются лужи, и это, несомненно, минус, потому что можно упасть в лужу. Но с другой стороны, так весело — прыгать по лужам можно только весной, и это — несомненно плюс!». На такую голосовую озвучку рисуем яркие гуашью по стеклу.

Практика (3ч): Сочинение сценария. Запись голосовой озвучки. Рисование пальцами по стеклу (краски — гуашевые). Съемки, монтаж, сведение с голосовым озвучанием и экспорт.

3.9. Город будущего (6 часов)

Теория (2ч): Работаем по технологии «Цветных колпачков». Сначала предлагаются идеи на тему «Каким будет город Якутск через 100 лет?». Потом одеваем колпачки «восторженных зрителей» и подмечаем самые позитивные и оригинальные стороны приведенных идей. Третья смена колпачков: колпаки «Критиков», и вся группа должна критиковать, находить слабые с точки зрения возможностей реализации идеи. В итоге отбираем самую оригинальную и легко осуществимую модель будущего Якутска.

Практика (4ч): Анимационные фантазии на эту тему можно выполнить в технике живописная анимация

3.10. Мир вокруг нас (4 часа)

Теория (1ч): Организация творческого фестиваля для детей начальных классов. Показ мультфильмов на большом экране, бсуждение, проведение награждения по различным номинациям.

Практика (3ч): Проведение открытого мастер-класса для всех желающих по коллажной анимации.

3.11. Посещение музея Музыки и фольклора (2 часа)

Теория (1ч): экскурсия-лекция о музыке и фольклоре народностей, проживающих на территории республики Саха (Якутия).

Практика (1ч): Музей музыки и фольклора предлагает посмотреть анимационную версию олонхо «Ньургун Боотур стремительный». Каникулярное мероприятие.

Модуль 4 «Высший пилотаж»

4.1. Веселый цирк (6 часов)

Теория (1ч): Каждый придумывает свой цирковой «номер», персонажа, и рисует короткую анимацию, минут на 1-2. Все номера соединяются в веселый анимационный цирк.

Практика (5ч): Желательно, чтобы были представлены ключевые цирковые номера: клоуны, дрессировка животных, акробаты. По отработанной схеме рисуем раскадровку, готовим персонажей (технику работы надо выбрать одну на всех), фоны, анимируем, проводим съемки, загружаем всё в компьютер, монтируем, озвучиваем.

4.2. Мультфильмы на анекдоты (6часов)

Теория (1ч): Пробуем делать мультики на смешные анекдоты. Надо выразить характер персонажа через мимику, жесты и движение. Изучаем, что такое комедия, комедийный персонаж, отличие от жанров: ужастик, драма, мелодрама..

Практика (5ч): Индивидуальная работа. Рисуем раскадровку, готовим персонажей (технику работы можно выбирать разную), фоны, анимируем, проводим съемки, загружаем всё в компьютер, монтируем, озвучиваем.

4.3. Мультфильмы для конкурсов

Теория (1ч): В конце учебного года часто проводятся интересные конкурсы на анимационные фильмы и видеотворчество. Изучаем положения конкурсов и делаем мультфильмы специально для конкурсов.

Практика (3ч): Рисуем персонажей, прорабатываем пластику движений. Придумываем интересные истории с «изюминкой».

4.4. С днем победы! (6 часов)

Теория (1ч): Поздравительные мультфильмы о наших дедах, о том как они воевали и работали в тылу. Можно сделать в виде информационных роликов о героях великой отечественной войны.

Практика (3ч): Рисуем раскадровку, готовим персонажей (технику работы надо выбрать одну на всех), фоны, анимируем, проводим съемки, загружаем всё в компьютер, монтируем, озвучиваем.

4.5. Итоговое занятие, презентация (2 часа)

Теория (2ч): Просмотр мультфильмов, награждение самых активных и результативных детей, поощрение постоянных. Раздача дисков с записанными анимационными мультфильмами.

Учебный план индивидуальной работы

№	Тема	Количество часов
		Теоретические	Практические	Всего
1	Вводное занятие, ТБ	1	1	2
2	Определение цели, задачи	1		1
3	Сценарий, драматургия	1	1	2
4	Эскизы, «проекция персонажа», характерность образа		2	2
5	Раскадровка	1	1	2
6	Аниматик		5	5
7	Фон, общая стилистика		2	2
8	Прорисовка движений		6	6
9	Озвучивание, монтаж	1	3	4
10	Сценарий следующей серии	1	1	2
11	Раскадровка		2	2
12	аниматик		4	4
13	Прорисовка движений		6	6
14	Озвучивание, монтаж		4	4
15	Сценарий следующей серии	1	1	2
16	Раскадровка		2	2
17	аниматик		4	4
18	Прорисовка движений		6	6
19	Озвучивание, монтаж		4	4
20	Оформление проектной работы	1	2	3
21	Корректировка		1	1
22	Презентация	1	1	2
	Всего			68

Индивидуальная работа выстраивается в виде работы над одним большим проектом. Под проектом мы подразумеваем сериал, цикл познавательных мультфильмов или сборник мультфильмов на одну тему (например, сказки). Тему выбираем в зависимости от предпочтений и возможностей учащегося.

Структура и организация занятий: беседа педагога с учащимися на тему занятия, совместная постановка целей и задач, реализация (рисование или лепка), перерыв – физкультминутка, просмотр мультфильмов, анализ проведенной работы.

Формы: беседа, рисование, лепка, озвучка, просмотр мультфильмов, сюжетно-ролевые игры, экскурсии. На первых занятиях идет коллективная работа над одним общим мультфильмом, а последующие занятия – индивидуальные работы.

Планируемые результаты

За год обучения по данной программе учащиеся освоят компьютерную программу для векторной анимации, могут попробовать сделать свои первые анимационные кадры не только на компьютере, но и перекладкой и с пластилиновыми персонажами. Спецификой первого года обучения является усиление игровых моментов в заданиях и координирование количества и сложности заданий в соответствии с возрастом обучающихся.

Методы и методики мониторинга прогнозируемых результатов обучения

Период программы	Контроль ЗУН	Формы контроля
1 год обучения	Овладение основными азами анимации: рисование, лепка, перекладка, фотографирование и монтаж. Выполнение плоскостных работ в разных техниках анимации. Навыки работы в различных жанрах (драма, комедия, ужас), работа со сценарием и драматургией. Знания о самых известных аниматорах и режиссерах Качество выполнения творческих работ в различных техниках: перекладка, пластилин, предметная анимация, стоп-моушн, компьютерная анимация	Презентация работ Выставка рисунков Защита проектов Конкурс Открытые занятия Мастер-классы Просмотр и оценка творческих работ Опрос Фестиваль

Инструментальные. Когнитивные способности

— Теория по программе (ТБ, история анимации, работы известных мультипликаторов, устройство фотоаппарата и ПК, интерфейс, основные понятия, графическая информация, этапы обработки информации на ПК, редакторы)

— Использование специальных терминов (специальной терминологии)

Инструментальные. Технологические умения.

— Виды анимации, в зависимости от материала, основные свойства и способы анимирования, инструменты и оборудование.

— Использование шаблонов, трафаретов, схем, раскадровки.

— Компетентность в области изготовления персонажей из различных материалов

— Использование ПК для решения различных задач (работа с текстовым и графическим редактором, монтажной программой)

— Выбор и выполнение различных технологических операций для реализации конкретных задач

— Использование интернет — ресурсов для поиска информации

Системная. Конструирование систем

— Компетентность в области самостоятельного выполнения проекта (исследовательской работы), знание этапов работы, составление задания на проект, работа по заданию, оформление результатов работы, представление своей работы

Межличностные

— Способность к критическому осмыслению своих действий

— Способность к самокритике

— Умение работать в команде

— Умение принимать социальные и этические обязательства

Период	Содержание и наблюдения	Материал исследования
1 год обучения	Развитие моторики руки; Творческого воображения. Новообразование личности: Активность, сообразительность, навыки культуры поведения. Развитие воображения и гибкого нестандартного мышления. Умение выразить чувства и представления о мире. Умения свободно фантазировать и направлять фантазию в творческие работы	На материале анализа творческих работ На открытых занятиях По результатам участия в фестивалях и конкурсах Защита проектов

Календарно-учебный график

№	Тема занятия	Форма занятия	Форма контроля	Место проведения	Количество часов	Дата проведения	Фактическая дата проведения	Примечание
1
1	Вводное занятие	беседа	Анализ рисунков	23 каб	2	1.09-5.09
2	Технология создания анимационных фильмов	беседа	Творческие работы	23 каб	2	6.09-12.09
		беседа	Творческие работы	23 каб	2	6.09-12.09
3	Поздравительная видео-открытка	Групповая	Творческая работа	23 каб	2	13.09-19.09
		Групповая	Творческие работы	23 каб	2	13.09-19.09
		Групповая	Творческая работа	23 каб	2	20.09-26.09
4	Мультфильм на стихотворение	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	20.09-26.09
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	27.09-.3.10
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	27.09-3.10
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	04.10-10.10
5	Технология создания анимационных фильмов в технике «предметная анимация»	беседа		23 каб	2	04.10-10.10
6	Анимационный фильм из овощей и фруктов	беседа	Творческая работа	23 каб	2	11.10-17.10
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	11.10-17.10
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	18.10-24.10
7	Социальный ролик	индивидуальная	Конкурс	23 каб	2	18.10-24.10
		индивидуальная	Конкурс	23 каб	2	25.10-31.10
		индивидуальная	Конкурс	23 каб	2	25.10-31.10
		индивидуальная	Конкурс	23 каб	2	1.11-7.11
8	Просмотр, итоги. Открытое занятие.	групповая	презентация	23 каб	2	1.11-7.11
9	Маленькая фабрика мультфильмов	мастер-классы	фабрика	Актовый зал	2	8.11-14.11
		мастер-классы	фабрика	Актовый зал	2	8.11-14.11
		мастер-классы	фабрика	Актовый зал	2	8.11-14.11
2
1	Технология создания пластилиновой анимации	беседа	Устный опрос	23 каб	2	15.11-21.11
2	Сказки народов мира	групповая	Конкурс	23 каб	2	15.11-21.11
		групповая	Конкурс	23 каб	2	22.11-28.11
		групповая	Конкурс	23 каб	2	22.11-28.11
		групповая	Конкурс	23 каб	2	29.11-5.12
3	Технология «Коллаж»	Игра	Творческая работа	23 каб	2	29.11-5.12
4	Танцы народов мира	групповая	Творческая работа	23 каб	2	6.12-12.12
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	6.12-12.12
5	Новый год в разных странах	групповая	Творческая работа	23 каб	2	13.12-19.12
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	13.12-19.12
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	20.12-26.12
6	Презентация	Игра, викторина	Соревнование	23 каб	2	20.12-26.12
		Игра, викторина	Соревнование	23 каб	2	27.12-31.12
3
1	Мультфильм о родном крае	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	10.01-16.01
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	10.01-16.01
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	17.01-23.01
2	Якутская сказка	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	17.01-23.01
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	24.01-30.01
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	24.01-30.01
3	Технология создания компьютерных мультфильмов	беседа		23 каб	2	31.01-6.02
4	Спорт	групповая	Творческая работа	23 каб	2	31.01-6.02
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	7.02-13.02
5	Любовь это…	групповая	Творческая работа	23 каб	2	7.02-13.02
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	14.02-20.02
6	С днем защитников отечества	групповая	Творческая работа	23 каб	2	14.02-20.02
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	21.02-27.02
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	21.02-27.02
7	Технология создания живописной анимации	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	28.02-6.03
8	Времена года, живописная анимация	групповая	Творческая работа	23 каб	2	28.02-6.03
		групповая	Творческая работа	23 каб	2	7.03-13.03
9	Город будущего	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	7.03-13.03
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	14.03-20.03
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	14.03-20.03
10	Мир вокруг нас	Групповая	Конкурс	23 каб	2	21.03-27.03
		Групповая	Конкурс	23 каб	2	21.03-27.03
11	Посещение музея Музыки и фольклора	экскурсия	фото	23 каб	2	28.03-3.04
4
1	Веселый цирк	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	28.03-03.04
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	04.04-10.04
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	4.04-10.04
2	Мультфильмы на анекдоты	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	11.04-18.04
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	11.04-18.04
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	19.04-25.04
3	Мультфильмы для конкурсов	индивидуальная	конкурс	23 каб	2	19.04-25.04
		индивидуальная	конкурс	23 каб	2	26.04-1.05
		индивидуальная	конкурс	23 каб	2	26.04-1.05
		индивидуальная	конкурс	23 каб	2	2.05-8.05
4	С днем победы	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	02.05-08.05
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	09.05-15.05
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	09.05-15.05
5	Пословица – мудрость народа	индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	16.05-22.05
		индивидуальная	Творческая работа	23 каб	2	16.05-22.05
6	Итоговое занятие	Просмотр	Презентация	23 каб	2	22.05-30.05
	Итого				144

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ / КОНТРОЛЯ

• Творческие конкурсы.
• Открытое занятие.
• Итоговые занятия.
• Выставки.
• Праздничные мероприятия.
• Диагностика. Диагностические игры. Анкетирование.
• Беседа. Опрос.
• Наблюдение. .
• Анализ результатов участия детей в мероприятиях, в социально-значимой деятельности.
• Самооценка учащихся. Взаимоаттестация. Взаимообучение детей.

Формы и методы фиксации результата педагогами

• Журналы.
• Отзывы (детей и родителей).
• Видеозапись, фото.
• Публикации в прессе.
• Грамоты. Медали. Дипломы. Сертификаты,
• Протоколы диагностики.
• Методические разработки.
• Анкетирование.
• Выставки.
• Справки о мероприятиях.

Формы и методы предъявления результата педагогом

• Выставки.
• Видеозапись.
• Массовые мероприятия.
• Открытые занятия.
• Защита творческих работ.
• Анализ выполнения программ.
• Самооценка обучающихся. Взаимоаттестация.
• Анализ приобретённых навыков общения.
• Взаимообучение. Сотрудничество обучающихся.
• Результаты анкетирования.
• Портфолио.

Достигнутые результаты обучения на данном кружке педагогом оцениваются по 4 уровням.

I уровень	II уровень	III уровень	IV уровень
Знания, умения, навыки (тестирование)
Знакомство с образовательной областью	Владение основами знаний и умений	Владение глубокими знаниями, умениями и навыками	Владение специальными допрофессиональными знаниями, умениями и навыками
Достижения (результативность работы)
Пассивное участие в организуемых делах и мероприятиях	Активное участие в организуемых делах и мероприятиях	Значительные результаты на уровне учреждения, города	Значительные результаты на уровне района, области, страны
Мотивация к знаниям (анкетирование)
Неосознанный интерес, навязанный из- вне или на уровне любознательности. Мотив случайный, кратковременный	Интерес иногда поддерживается самостоятельно. Мотивация неустойчивая, в зависимости от одобрения окружающих и успешности получаемых результатов	Интерес на уровне увлеченности. Поддерживается самостоятельно. Мотивация устойчивая: стремление к успеху, добиться высоких результатов	Потребность самореализации в данном направлении. Стремление к глубокому изучению предмета как будущую профессию
Творческая активность (наблюдение)
Инициативу не проявляет, отказывается от поручений, задания выполняет по заданному плану, нет навыков самостоятельного решения проблем	Инициативу проявляет редко, добросовестно выполняет поручения, задания. Проблемы решает с помощью педагога	Проявляет инициативу, но не всегда. Может выдвинуть интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить самостоятельно	Вносит новые идеи и предложения по развитию деятельности. Оригинальное мышление, богатое воображение. Легко увлекается творческим делом

Учащиеся студии анимации по окончании данного курса должны знать:

• Как делаются мультфильмы
• Какие бывают виды анимационных фильмов
• Выразительные средства различных видов анимации
• Чем отличается мультфильм от игровых фильмов
• Роль компьютера в художественном творчестве
• Устройство и состав компьютера
• Основы фотографии: ракурс, фокус, резкость, размытие
• Понятие разрешение экрана, изображения и видео
• Основные вехи истории анимации (Дисней, Союзмультфильм, Пиксар, Аниме и т.д.)

Также учащиеся должны уметь:

• Применять приемы рисования при отрисовке персонажей
• Использовать знания по композиции при изготовлении фонов
• Применять знания из области изобразительного искусства в компьютерной графике
• Лепить персонажей
• Рисовать раскадровку
• Фотографировать
• Озвучивать
• Монтировать

Условия реализации программы.

Для организации учебного процесса необходимо:

• штатив настольный монопод с креплением для стола,
• фотоаппарат,
• объектив для макро съемки
• лампы настольные 2 – 3 штуки,
• персональные компьютеры (или ноутбуки) – 5 штук,
• планшеты графические для рисования на компьютере – 5 штук,
• микрофон,
• стол с матовой стеклянной поверхностью и с подсветкой снизу

Из расходных материалов:

• Пластилин 30 упаковок по 12 цветов
• Карандаши цветные 3 упаковки по 36 цветов
• Фломастеры цветные 5 упаковок по 12 цветов
• Бумага А4 – 10 пачек
• Доска для пластилина 10 штук
• Скотч
• Клей 5 шт
• Цветная бумага А4 — 15 упаковок
• Цветной картон А3 — 15 упаковок
• Белый картон А3 – 5 упаковок
• Простые карандаши 20 штук
• Ластики 20 штук.
• Восковые карандаши
• Гуашь 1 набор 12 цветов
• Папки с вкладышами по 40 листов – 6 штук

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенности организации образовательного процесса — очно.

Форма организации образовательного процесса: индивидуально групповая и групповая. Выбор той или иной формы зависит от категории учащихся и степени сложности вида и техники анимации.

Формы занятий – практическое занятие, беседа, конкурсы, игры, мозговой штурм, раз в четверть организуются экскурсии. Также — выставки, открытые занятия, мастер-классы, участие в фестивалях, сюжетно-ролевые игры, тематические викторины, просмотр и обсуждение мультфильмов, творческая мастерская, фабрика мультфильмов. В зависимости от темы и техники анимации, могут проводится съемки экспериментальной анимации.

Методы обучения применяемые в работе с детьми по данной программе – словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, игровые и проектная деятельность. В воспитательных целях используются методы убеждения, поощрения, стимулирования и мотивации.

Педагогические технологии, используемые в программе: технология модульного обучения, технология проектной деятельности, технология коллективной творческой деятельности и технология игровой деятельности.

Используются наглядные дидактические материалы: книги с описанием техник рисования и лепки, готовые изделия – персонажи, рисунки, работы предыдущих групп.

Алгоритм учебного занятия:

В теоретической части в виде беседы и игры объясняется тема занятия

В практической части дети лепят или рисуют своих героев, придумывают истории, пишут сценарии, рисуют раскадровки, проводят съемки, озвучку голосовую и монтаж. Реализуется принцип доступности – от простого к сложному, наглядности, преемственности.

Также в работе мы используем сеть интернет, сайты: Youtube.com, yandex.ru, wikipedia.ru, soyuzmultfilm.ru

Литература для педагога

1. Бюллетень. Региональный опыт развития и воспитания и дополнительного образования детей и молодежи. Красногорск, «Красногорская типография» 2012г
2. Жадаев А. Наглядный самоучитель Flash Cs4, Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург» 2009г
3. Журнал «Дети, Техника, Творчество», Москва, «Вишневый пирог», 2011-2013гг
4. Журнал «Дополнительное образование и воспитание», Москва, «Витязь-М», 2010г
5. Журнал «Информатика в школе», Москва, «Образование и информатика», 2010-2013гг
6. Запаренко В. Как рисовать Мультики, Санкт-Петербург, «Фордевинд», 2011г
7. Паррамон Эдиссионес. Все о технике рисунок, Москва «Арт-Родник», 2002г
8. Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание», Москва, «Витязь-М», 2010г
9. Федоров А.С. Ебугэлэрбит оонньуулара. Якутск, «Якутское книжное издательство», 1992г

Рекомендуемая литература для детей

1. Жадаев А. Наглядный самоучитель Flash Cs4, Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург» 2009г
2. Журнал «Дети, Техника, Творчество», Москва, «Вишневый пирог», 2011-2013гг
3. Тобуруокап П. Ытанньах герой буолбат. НКИ «Бичик» 2012г.
4. Паррамон Эдиссионес. Все о технике рисунок, Москва «Арт-Родник», 2002г
5. Рони Орен. Секреты пластилина. Москва, «Махаон», 2012г.
6. Рони Орен. Секреты пластилина, Динозавры. Москва, «Махаон», 2012г.
7. Рони Орен. Секреты пластилина. Новый год. Москва, «Махаон», 2012г.
8. Чуковский К. Бармалей. Москва. «Росмен» 1996г.
9. Якутские волшебные сказки. Якутск. «Сахаполиграфиздат», 2004г