Конспект мастер-класса

Цель: познакомить с приёмом выполнения флористической вазы из растительных сыпучих

материалов (зёрна кофе, кедровые орехи или их скорлупа, скорлупа какао-бобов).

Задачи:

образовательная: дать практические умения в изготовлении декоративной флористической вазы

в клеевой технике;

воспитательная: воспитывать творческое нестандартное отношение к природному материалу;

развивающая: развитие творческой самостоятлеьности, креативность, умение анализировать

результат своей деятельности, чувство материала

Содержательная: знакомство с приёмами выполнения зимней флористической

вазы в клеевой технике; .

Деятельная: создание условий для формирования знаний о зимних ароматических материалах

во флористическом дизайне;

уметь работать с технологической картой; развивать умение

создавать художественно- законченное изделие, формировать чувство материала; способствовать

самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Предметные:

Научиться выполнять зимнюю флористическую ароматическую вазу согласно

технологическим требованиям; обобщение знаний

обучающихся об растительных ароматических материалах для зимней аромо-флористики;

Тип занятия: комбинированный мастер- класс

Возраст обучающихся: 12-18 лет

Приёмы преподавания: беседа, объяснение, демонстрация, практическая работ, рефлексия, приём самоанализа

Приёмы учения: наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение самостоятельной работы,

анализ выполненной работы.

Форма работы: работа в творческих группах, фронтальный опрос, упражнение на рефлексию

Задание: выполнить декоративную зимнюю флористическую вазу по заданным параметрам

Зрительный ряд: изделияв материале, выполненные в данной технике,

флористические вазы, выполненные в разных техниках, слайды с названием темы мастер- класса,

объекта труда, с технологической последовательностью этапов работы,

Учебно-методический комплекс, ресурсы:

компьютер, подбор фотоматериалов;

природный материал в ассортименте:

v природный материал (кофе в зёрнах);

v клей ПВА-ЭКСТРА;

v салфетки влажные для рук;

v пакет полиэтиленовый (по числу обучающихся);

v скотч канцелярский;

v бумага газетная;

v масла ароматические – пихтовое, апельсиновое, мандарина, масло лимона, масло гвоздичного

дерева, масло розмарина.

Оборудование: ножницы (по числу обучающихся)

В аудитории оформлена выставка флористических работ «Флористические вазы»,

примеры растительных ароматических материалов: корица молотая и строганная, гвоздика целая,

кофе в зернах, мускатный орех (молотый), лавровый лист (цельнолистовой), набор натуральных

ароматических масел в ассортименте и т.д..

Межпредметные связи: технология, ботаника

Формы контроля :

Практическое упражнение, работа с технологической картой, выставка тематическая, зачетная

практическая работа, рефлексия

Задачи: психологическая подготовка к совместной деятельности на занятии, посредством использования афоризма для эмоциональной, психологической и мотивационной подготовки обучающихся к усвоению изучаемого материала.

проверяет готовность к занятию обучающихся.

Создание эмоционального настроя.

Самооценка готовности к занятию.

Получение информации.

Вступают в диалог с педагогом, отвечают на вопросы. Высказывают предположения.

Задачи:

создать ситуацию успеха, путем проверки владения материала прошлых занятий,

выявить уровень имеющихся знаний (ассортимент флористических материалов).

Стимулирование мотивации обучающихся.

Выполнение практического упражнения : «Ароматические природные материалы, используемые во флористическом дизайне». Работа по группам.

ü Назовите знакомые вам ароматические природные материалы, используемые во флористическом декоре;

Слово педагога:

-Приветствуется использование нашей коллекции натуральных ароматических материалов.

Ответ (общий для всех групп): корица, кофе, ветки эвкалипта разных видов, ветки хвойных растений, гвоздика, мускатный орех, лавровый лист, ароматические масла в ассортименте, засушенные ломтики и цедра разных видов цитрусовых, перец чёрный, перец душистый, мята в ассортименте.

Оценивает коллективную работу

Контролирует выполнение работы, организует взаимопроверку

Подведение итогов упражнения.

Деление на подгруппы

( по желанию обучающихся)

Выполняют задание, отвечают на вопросы, исправляют ошибки, комментируют

Осуществляют взаимопроверку

Выставляют балльные оценки

Обучающиеся сверяют свои ответы и оценивают свою работу: побеждает группа назвавшая больше неповторяющихся ответов.

Формулируют конечный результат своей работы.

развить умение формулировать тему и задачи занятия;

организовать формулирование темы занятия обучающимися ; организовать постановку учебной задачи занятия обучающимися.

Сообщение темы, постановка цели

Слово педагога:

— Обоснование значимости материала учебного для дальнейшей творческой дизайн-деятельности обучающихся.

-Сегодня на занятии мы познакомитесь с новой технологией, которую возможно применять в декоративном оформлении, так и во флористическом дизайне. Работая в этой технике, достаточно трудно предугадать каким окажется результат: это всегда импровизация. Изделия получаются авторские и повтора не бывает. Используя эту прикладную технику, вы сегодня начнете работать над созданием флористической вазы. Продолжите работу на следующих занятиях, создавая флористическую композицию в данной вазе. Данная техника была создана на занятиях в студии «Природа и фантазия» Детского эколого — биологического центра г.Колпашево. На протяжении нескольких лет обучающиеся создают флористические композиции в вазах выполненных в данной технике. Данные вазы можно смело назвать ароматическими, зёрна кофе выделяют запах достаточно долго. Можно придать запах и неароматическим материалам, достаточно несколько капель натурального масла и аромат обеспечен. Использование натуральных материалов, даёт возможность долго сохранять аромат. Лучше использовать натуральное масло апельсина, мандарина, лайма, грейпфрута, какао, гвоздики, сосны.

Тема нашего мастер-класса– Флористическая ваза в стиле hand — made .

Знакомство с учебным материалом занятия

Приложение № 1

( информационный материал по теме прилагается)

Работа с выставкой изделий в материале.

Анализ технологический.

Анализ изделий.

Подготовка к художественной деятельности

подготовка к самостоятельной практической работе обучающихся (материалы, инструменты).

План проведения самостоятельной практической работы «Выполнение флористической вазы».

( флористическая ваза).

Ознакомление с технологическими картами создания флористической вазы.

Высказывание мнения. Объясняют и аргументируют свой выбор.

Выбор варианта материалов для практической работы согласно личным предпочтениям.

Самостоятельная практическая работа обучающихся.

Приложение №2

Технологическая последовательность изготовления флористической вазы.

Подбор материалов и инструментов, согласно технологической карты.

Самостоятельная практическая работа.

изученного

материала

Задачи:

зафиксировать новое содержание занятия;

стимулировать интерес к выполнению заданий на применение знаний и умений, используя опрос.

Какие материалы, по вашему мнению, возможно использовать для зимней флористической вазы, заменив ими кофе?

Ответы:

— скорлупа кедровых орехов, скорлупа какао- бобов, мелкая стружка сосновой коры и подобные материалы.

Актуализация полученных знаний.

проверки начала выполнения работ;

проверки типичных ошибок;

проверки качества работы;

понимания поставленной задачи;

индивидуального инструктажа с отстающими учащимися – показ выполнения трудовых приемов и операций на практике, дополнительное разъяснение теоретического материала.

Подводит обучающихся к выводу о необходимости внесения коррекции при создании композиции ( при необходимости).

Выполнение учебных действий.

Уборка рабочих мест.

Создаёт эмоциональный настрой.

Участие в анализе представленных работ.

После завершения работы дети делают анализ и обсуждение. Оценка производится по таким показателям: степень завершения работы, аккуратность исполнения.

Подведение итогов занятия.

Формирование способности оценивать свою деятельность.

Задачи:

научить соотносить полученный результат с поставленной целью, оценивать результат своей деятельности

Какие трудности вы испытывали в процессе практической работы? Почему?

— Спасибо всем за работу. Я надеюсь, мастер- класс вам понравился!